小班艺术：小小蛋儿把门开-说课稿.ppt

小班艺术：小小蛋儿把门开说课稿 一、说设计意图 传统的歌唱活动最常见的方法是教师教一句，幼儿唱一句。很少关注幼儿在活动中的情绪体验，使活动显得枯燥乏味。《纲要》强调要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。要让幼儿喜欢这个艺术活动，那么题材的选择是至关重要的。《小小蛋儿把门开》这首乐曲歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，适合小班幼儿欣赏和幼儿的年龄特点。而且歌曲中的形象蛋、小鸡对幼儿来说又是熟悉和喜欢的。所以幼儿也更愿意学习，但是小班幼儿的坚持性不高。所以在这个活动之前就让幼儿在无意之中熟悉旋律。在活动用故事情境导入让幼儿更好的理解歌词，也有助于幼儿更好地表现小小鸡的情绪，因为前期熟悉了旋律 ，学唱歌就是水到渠成的事。但是这首歌曲中有弱起，所以在学唱的过程中还需要引导幼儿听辨，在演唱时教师需要暗示，引导幼儿更好地唱准歌曲。在会唱歌曲的基础上因势利导引导幼儿创编歌曲动作。 二、说活动目标 小班幼儿喜欢唱歌活动，但是经常出现“喊歌”的现象，对歌曲的表现能力比较欠缺。但是如果给一个情境，幼儿就不会无所适从。小班幼儿喜欢用动作表现歌曲。为了更好激发幼儿参与艺术活动的兴趣和艺术表现力我制定了以下目标： 1、用好奇、欢快的情绪唱歌。 2、想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。 三、说重点 整首歌曲歌词简单易懂，在理解歌词内容的基础上，能用好 奇欢快的情绪演唱歌曲是本次活动的重点。 四、说难点： 小班幼儿喜欢边做动作、边演唱歌曲。创编动作也有助于幼儿通过动作来记忆歌词、增强节奏感，丰富歌曲的表现力，并能引起幼儿参与、表现和创造的强烈兴趣。但小班幼儿的动作表现经验不足，动作创编对小班幼儿来说是有挑战性的。所以我把第二个目标：想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。作为本次活动的难点。 五、说教学准备 1、音乐磁带、录音机（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整的听觉艺术形象，也为幼儿提供用好听的声音演唱歌曲的范例） 2、可打开的鸡蛋图片和小鸡图片花草树木的背景图（为理解歌词做好铺垫）。 3、事先熟悉歌曲旋律（让幼儿在自然的情境下对歌曲不再陌生） 4、宽敞的活动场地。（有利于幼儿充分舒展自己的身体动作） 六、说教学过程 第一部分：故事情境导入理解作品 我边讲述故事边演示小鸡出壳的情景。因为小班幼儿的喜欢听故事，直观形象的图片有利于幼儿了解小鸡出壳的情景，教师在讲述故事时用生动形象的语言向幼儿表达小鸡出壳后好奇、欢快的情绪为下面表现个去做好铺垫。 第二部分是学唱歌曲 在这一环节我示范法先清唱歌曲，引导幼儿倾听。 让幼儿在完整欣赏作品的过程中，感受熟悉歌曲。因为这首歌有弱起，欣赏歌曲后引导幼儿说一说，老师唱的时候会停顿，然后引导幼儿轻轻跟唱。在演唱时教师用肢体暗示弱起处提示幼儿以便幼儿更好的唱准歌曲。在幼儿唱准歌曲的基础上，循序渐进引导幼儿用好奇欢快的情绪表现歌曲。为了突破这一个重点，通过启发引导法：“小鸡从蛋壳里出来心情怎样？用什么声音来演唱？通过这样的引导和之前教师故事演绎幼儿就能更好地表现。 第三部分是为歌曲创编动作 这一环节层层递进，引导幼儿为歌曲创编动作。小班幼儿的想象能力比较低，给歌曲创编动作的能力还停留在根据歌词来表现动作的层面上，所以在这个环节里还首先启发幼儿想象小鸡从蛋壳里出来是怎么样的？所以我通过歌词引导幼儿来表现。“谁来做一只毛绒绒胖乎乎的小鸡。”“小鸡用尖尖的嘴巴唱歌了谁来学”等。在这个过程里我对愿意表现的幼儿给予积极的评价。以此鼓励其他幼儿也来参与。教师要尊重幼儿独特的表现方法。如果只是单一的让幼儿边表演，因为兴趣会大大的减弱，所以整个创编动作的过程是以游戏的形式开展的。我双手环报成一个圆当蛋，幼儿在我的环抱里当小鸡，然后边唱歌曲边表演，接着引导幼儿两两合作，分角色表演。 谢 谢 大 家 !