汇编课程设计报告.doc

学 号： 课 程 设 计 题 目 打印水仙花数 学 院 计算机科学与技术 专 业 计算机科学与技术 班 级 姓 名 指导教师 2012 年 6 月 28 日 课程设计任务书 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 工作单位：计算机科学与技术学院 题目: 打印水仙花数 初始条件： 理论：完成了《汇编语言程序设计》课程，对微机系统结构和80系列指令系统有了较深入的理解，已掌握了汇编语言程序设计的基本方法和技巧。 实践：完成了《汇编语言程序设计》的4个实验，熟悉了汇编语言程序的设计环境并掌握了汇编语言程序的调试方法。 要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法，掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。具体的设计任务及要求： 输入一个大整数n； 将小于n的水仙花数打印出来（各位数字的立方和等于该数本身）； 程序采用子程序结构，结构清晰； 友好清晰的用户界面，能识别输入错误并控制错误的修改。 在完成设计任务后，按要求撰写课程设计说明书；对课程设计说明书的具体要求请见课程设计指导书。 阅读资料： 1）《IBM—PC汇编语言程序设计实验教程》实验2.4 2）《IBM—PC汇编语言程序设计（第2版）》例6.11 时间安排： 设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。 周3、周4：完成程序调试，和验收。 周5：撰写课程设计报告。 指导教师签名： 2012年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 2012年 月 日 打印水仙花数 需求说明 1.1设计要求： 进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法，掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。具体的设计任务及要求： 1.输入一个三位整数n； 2.将小于n的水仙花数打印出来（各位数字的立方和等于该数本身）； 3.程序采用子程序结构，结构清晰； 4.友好清晰的用户界面，能识别输入错误并控制错误的修改。 1.2设计说明 所谓“水仙花数”是指一个3位数，其个、十、百位数字的立方和等于其本身。 1.3功能简述 程序可以输入一个三位数，若输入有误则提示错误，并提示重新输入，若输入正确，系统将显示出所有大于等于100，并且小于等于输入数字的水仙花数。 然后提示是否继续，若用户输入y或Y，则系统回到最开始的状态，若输入n或N,则退出系统，若为其他则提示错误，并重新输入。 设计说明（简要的分析与概要设计） 2.1简要分析 2.1.1原理说明 可以用标签来接收三位数，标签的好处在于可以限制输入的位数，并且通过实际输入位数可以直接进行一部分的异常处理。 将数存到标签后，因为是以ASCII码的形式存的，所以需要进行转换，将其变成十六进制数，转换后将数字存到申请的内存字中。在转换成十六进制数的过程中，可以对输入的数进行异常处理，判断是否输入有误。 在输出水仙花数时，设置一个计数器，从100开始循环判断，直到等于用户输入的数为止，依次判断是否为水仙花数，决定是否输出该数。 在输出时，分别取出水仙花数的个、十、百位数，转换成ASCII码再输出。 系统提示是否继续后，程序对用户输入的信息进行判断，若为y或Y则系统回到初始状态，若为n或N则退出系统，若为其他则提示输入错误并重新输入。 2.1.2程序流程图 开始 输入一个三位数n 是否继续 结束 2.2 数据段设计 data segment mess1 db 0dh,0ah,Please input a nubmer (100=number=999):,$ mess2 db 0dh,0ah,Do you want to continue(y/n)? ,$ mess3 db 0dh,0ah,shuixianhuashu:,0ah,$ error db 0dh,0ah,Input error,please input again!,$ numpar label byte max db 4 act db ? numfld db 4 dup(?)；存放输入的字符串，设定了最大长度，避免错误。 real dw ? ；用于存放转换后的十六进制数 data ends 子程序设计与描述 3.1输入一个三位数: ;input a number num proc near lea dx,mess1 mov ah,9 int 21h