幼小衔接讲座-(2).ppt

提前准备 轻装上阵 ---------------------帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段 一、了解孩子这一时期的心理特点以及他的身心变化 1、主导活动的变化让孩子容易产生厌倦心理。（游戏变为学习） 2、社会角色的转变容易让孩子产生焦躁心理。（从随意变为规范） 3、人际关系的变化容易让孩子产生恐慌心理。（从依赖变为独立） 二、学习上的准备 1、入学前几种能力的学习和培养 A、坐的习惯（坚持坐20分钟以上） B、听的习惯（学会倾听） C、思考的习惯（学会积极思考） E、培养表达能力（敢于在集体中表达） F、培养与人交往的能力（朋友多、知识多） D、阅读的习惯（建议亲子阅读） 三、我们能做什么？ 1、根据孩子这一时期的心理及生理的特殊时期，开办相应的课程，帮助孩子很好的完成人生中第一个过渡期。 2、着重对孩子的心理和和社会角色 的转变进行引导，让孩子及时适应这一时期的特殊转变，及时适应小学的学习生活。 3、重点对孩子的思维能力进行培养，而不是片面的交给孩子死板的知识，我们培养的是孩子长期的自主学习能力，而不是一个“书呆子”！ 四、我们的特色课程设置 学习英语打开一个世界，国学启蒙打开另一个世界 一、德行养成：站在祖先智慧的肩上，他的气质、心性都不一样，他会成长为一个充满智慧、有内涵的人，一个真正有修养的人。 二、国文底蕴：积累丰富文史哲知识，打下国文功底 1、让孩子练就“语文学习”的童子功 现代的语文教学法，培养不出国文高手 声律启蒙，遵循古人学习语文的捷径 2、让孩子的“作文起步”有个高起点 由白话入文言难，由文言入白话易 文言功底打得牢，作文自然写得好 2、全脑开发 2、培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展 1、儿童3~6岁是右脑开发的黄金年龄 3、培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力 4、培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力 5、有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展 五、我们的教学计划 1、课程开设 我们开设丰富的课程。以风趣多变的课堂气氛，寓教于乐的教学方式，激发小朋友们的学习兴趣，打开小朋友的思维让小朋友主动学习，而不是被动接受 2、设施配备 我们为小朋友配备了丰富的教学玩具，我们在注重学习的同时也要注重同学的动手能力，动静结合，理论与实际结合，实现小朋友的全脑开发。做一个真正意义上的优秀又懂事的好孩子 THE END THANK YOU!