校长参观学习笔记赴霍山考察学习有感.doc

校长参观学习笔记：赴霍山考察学习有感 今年3月13 B,教育局组织12所新教育实验学校校 长赴霍山考察学习，这是个人第一次霍山之行，时间虽仅 一天，但紧密的行程安排让学习活动充实丰富，现记述如 下： 一、考察学习简介 霍山县，全省首批教育强县、义务教育均衡发展先进 县，开展“有效教学行动策略研究”已三年时间，取得了 骄人的实验成绩。霍邱虽与霍山同姓一家，近在咫尺，但 多年来一直没有机会亲近。第一次走“富亲戚”，并带着学 习的任务，自然充满期待。临行前一日，我上网搜查了关 于霍山县教育的具体情况，为考察学习奠定了基础。 一天的时间，走访了城关小学、地税希望小学、衡山 镇中心学校、德仁希望小学四所学校，重点在城关小学感 受学校文化，观摩课堂教学，欣赏课间活动，聆听经验介 绍，进行深度交流，收获了意想不到的惊喜，霍山之行， 早该进行。 、考察学习感想 ㈠政府重视，为教育创造了极好的气候 《义务教育法》明文规定：义务教育是国家必须予以 保证的公益性事业。办教育的主体是政府，因此，教育的 好坏首先取决于同级政府，其次才是教育主管部门的事。 霍山县教育工作之所以取得傲人的成绩，与县级政府 多年来对教育始终如一的经济支持、政策支持密不可分。 霍山县委、县政府始终把教育摆在优先发展的位置，实行 教育资金优先保障，教育资源优先配置，教育政策优先兑 现，教育人才优先引进。县委主要领导多次在全县教育工 作会议上强调，教育是立县之基、经济之础、效益之源、 腾飞之路，怎么重视也不过分，必须高看一眼，厚待一分。 县政府主要负责人多次深入学校现场办公，排忧解难，确 保了资源重组的顺利进行。适宜的气候环境让教育有了飞 速发展的机遇。 在政府的鼎立支持下，霍山县教育主管部门才有大刀 阔斧的工作气魄，教育局五年前即按照“相对集中、优化 资源、改善条件、扩大规模、便于就读、提高质量”的原 则，合理稳妥地撤班、并点、合校，使资源配置更为合理, 办学条件相对均衡。县局推行示范学校与薄弱学校结对帮 扶制度，推进城镇中小学教师对口支教工作，薄弱学校改 造计划，义务教育阶段学校标准化建设等一系列策略。 没有政府的重视，霍山县教育系统在编不在岗的清理 就不会那么彻底；没有政府的重视，霍山县教师的大范围 流动就不会那么顺利；没有政府的重视，学校的布局调整 就不会那么高效。 ㈡教师成长，为教育注入了强劲的动力 “高素质教师”是学校的第一资源，是学校最大的财 富。霍山县教育主管部门在教师培养上取得了极大的成功, 培养出一大批师德素质高、业务能力强的教师队伍，成就 了霍山教育的辉煌。城关小学作课的两位老师均是学校名 不见经传的小年轻，但其教学功底已相当深厚。德仁希望 小学虽仅有26名在职教师，但市级新星就有一人，市级赛 课一等奖一人，县级教学能手5人。在其它各校的介绍中， 头条也大都是学校拥有教坛新星、教学能手多少人。拥有 一大批高素质的教师队伍，是霍山教育最令我惊讶之处。 随着经济社会的快速发展，教育投入不足问题逐渐得 以解决，但教师专业提升问题却稍显滞后。作为学校，要 深刻认识到教师的培训、教师的材质对教育改革发展的巨 大影响，不仅要关注结果，更需要关注过程和方法，要在 如何培养开发教师潜能上下功夫。要知道，奶牛产奶的多 少不是取决于奶牛自身的意愿。 ㈢行政推动，为实验提供了坚强的保障 霍山县自201 7年开始，举县参与教育部重点课题“有 效教学行动策略研究”，与我们正在进行的新教育实验有极 其相似之处。在实验初期，质疑声不绝于耳，教师出现迷 茫和徘徊，改革遭受空前压力，但他们排除干扰，执着实 验，采取一系列强力的行政推进的措施和方法：大批量派 员外出学习、推进集体备课和推门听课，编印导学案导学 单、推行评价改革、打造校园文化、督促教师阅读写作等, 其中，城关小学的领导班子每学期人均听课25节以下，同 一课题的磨课达1 1节以上两组数据让人印象深刻。行政推 动是霍山有效教学研究成功的重要原因，这行政力量不仅 来自教育主管部门，也来自于县、乡政府的理解和支持。 与霍山一样，正在开展新教育实验研究的我们，也在 采取行政推进的方式推动改革，并且取得了明显的成效。 从开展实验的时间上看，我们比霍山晚了整整三年时间， 但如今的差距远没有三年那么大，霍山之行，让我既看到 了现实的差距，更看到了近在咫尺的希望和目标，可能两 年，也可能一年时间，我们也能…… ㈣整体推进，给教师营造了和谐的氛围 霍山县，人口总数、教育规模远小于我县，可能是缘 于规模不大、教育均衡的因素，他们在开展实验的时候， 采取全县一盘棋，整体推进的策略。好处是，学校之间可 相互比较、互相促进、共同提升，教师队伍中也没有偏安 一隅之人，让全力于实验的人获得精神安慰。 相比之下，我县正在开展的新教育实验首批仅12所小 学，在教