人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件(共17张PPT)课件.ppt

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 热爱生命 汪国真 * 18年 第四单元 生命的思考 第八课第二框 敬畏生命 * 18年 学习目标： 1.懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 2.树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 3.坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 * 18年 案例材料： 2016年2月16日,浙江金华市建光村三名儿童外出玩耍后不见踪影,当地共出动救援队伍五十余支,并动用了包括直升机、水陆两栖搜救在内的专业装备设备进行地毯式搜救,花了三天三夜终于把三名小孩找到。 【设问】:你认为花巨大的人力、物力、财力去搜救三名小孩值不值? （一）生命至上 * 18年 1 生命是脆弱的，也是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 （一）生命至上 * 18年 2 生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 （一）生命至上 * 18年 2014年，为找寻失联的马航MH370客机，共有26个国家提供了花费高达数亿美元的国际协助。 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮 （一）生命至上 * 18年 （一）生命至上 3 珍爱他人的生命 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”、“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 案例材料： 2016年10月在全国各大影院上映的一部电影《湄公河行动》,这部电影也是为了纪念发生在2011年10月5号在湄公河上被杀害的13名船员,犯罪头目糯康也在2012年5月10日由老挝依法移交给中国。 【设问】:中国警察不顾自身安危跨境追凶,是不是不爱惜自己的生命? * 18年 向那些保卫生命的人们致敬！ * 18年 （二）休戚与共 1 敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 * 18年 2谨慎地对待生命关系、处理生命关系 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （二）休戚与共 案例材料: 2015年12月4日上午8时许,湖南邵东县创新学校的一名刚满18岁的高三学生龙某,因琐事,讲班主任腾某残忍捅死。 【设问】: 1.犯案的学生对生命抱有怎样的态度? 2.犯案的学生为什么要杀害老师?有没有更好的处理方法? * 18年 3 对生命的敬畏是内心的自愿选择 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 （二）休戚与共 思考： 1上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ * 18年 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...