第二章-学前教育与社会.pptVIP

* 社会变迁与学前教育 社会变迁是指各种社会现象的变动。 现代社会变迁与人的发展 现代社会正处于丰富的社会环境，富裕的物质条件、先进的科学技术的包围圈中。 积极的，消极的影响 * 1、高度科技化与学前教育 正面： 对丰富、扩大、增加儿童的知识， 拓展思维方面有很大的作用。 负面：造就了一批“电视儿童” 主要是大脑活动和小肌肉操作 * 2、高度工业化与学前教育 负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） （1）工业生产 （2）含铅汽油的废气污染 （3）室内污染 （4）含铅的衣服、食品等。 * 3、高度城市化与学前教育 负面影响有： （1）自然环境的缺失 （2）活动空间的缺失 * 4、住宅高层化、独户化与学前教育 日本调查，儿童的生活自理能力同楼的层次高度呈相关效应：楼层越高儿童的生活自理能力就越差。 独户化：儿童缺乏伙伴，社会性降低。 * 5、食品精细化与学前教育 （1）营养补品对学前儿童的影响 （2）洋化食品对学前儿童的影响 （3）软化食品对学前儿童的影响 * 总之，现代社会的学前儿童正处在“发展良机” 和“发展危机”并存的时期。 发展危机——是指儿童的发展所需要的种种环境条件的丧失、变异，而给儿童的发展带来的障碍和问题。 * 三、社会文化与学前教育 （一）文化的一般概念 广义的文化：人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化：是指社会的精神文化。 如社会的价值观念、思想道德、科技、艺术、宗教、教育等。 * 第三节 现代社会学前教育的发展趋势 一、国际化 国际的合作在不断加强。国际沟通成为现代学前教育的一个明显特征。 1990年9月，召开世界儿童问题首脑会议，会议通过了两项决议： 一项是《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》 一项是《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言行动计划》 * 二、多样化 1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互为融合，用综合的理论以解决现代学前教育各类复杂、综合的问题。 * 三、科学化 用科学技术手段参与学前教育的研究 用科学研究成果指导学前教育的实践 用科学的方法并（按照学前儿童的发展规律）进行教育。 * 四、整体化 “整合”—— 现代社会把儿童身心各方面的发展看成一个有机的整体，看成是一个全方位不断发展的“整体人”。 * 五、规范化 学前教育机构的多样化、立体化。 现代学前教育共同的发展趋势：对越来越多、各种不同的托幼机构的管理的规范化。 * 第二章 复习思考题 1、社会政治与学前教育的关系 2、社会经济与学前教育的关系 3、社会文化与学前教育的关系 4、现代社会发展与学前教育的问题 5、现代社会学前教育的发展趋势 一、经济对学前教育的影响 （一）学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生 思考：世界上第一个幼教机构什么时候产生，在哪里产生？ 一、经济对学前教育的影响 2、学前教育机构的发展受经济发展的制约 青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09% 江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98% 上海市截止2012年学前三年毛入园率为100% 学前教育事业发展统计表 年份 幼儿园数（万所） 入园幼儿数（万人） 1949 0.13 13.0 1951 0.48 14.0 1957 1.64 108.8 1958 69.53 2950.1 1960 78.5 2933.1 1964 1.77 158.9 1975 17.17 620.0 1957年幼儿园16400所 1958年幼儿园695300所 石家庄市5年投入8亿元新改扩修幼儿园 2011年至2015年，全市共投入各级资金8亿元，安排幼儿园新改扩、维修、玩教具购置项目1547个，新改扩建和维修园舍面积79.7万平方米，购置保教设施及玩具33.05万台(件)，惠及幼儿21.4万名。其中，重点实施了“学前教育春蕾工程”。自2013年起，每年在市区及部分县市新建扩建50所公办标准化幼儿园，截至2015年底，共新建、扩建公办标准化幼儿园150所，新增幼儿学位2.4万个。 一、经济对学前教育的影响 （二）学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响 任务、内容 公共社会学前教育的发展 第一阶段初创阶段（19世纪上半叶） 看管、保护儿童的安全和健康 第二阶段进步阶段（19世纪