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Network Optimization Expert Team 护理专业建设剖析 Network Optimization Expert Team 护理专业建设剖析 黑龙江护理高等专科学校 护理系 2014年6月 主 要 内 容 专业定位和人才培养模式 2 3 课程建设与改革 教学基本条件 1 * 专业教学团队 5 6 教学改革与教学管理 人才培养质量 4 存在的问题及改进措施 7 （一）专业设置与定位 一、专业定位和人才培养模式 人才 需求 * 今后10年，是我国深入推进医药卫生体制改革、全面建设小康社会的关键时期，必须加快实施人才强卫战略。 ——卫生部发布医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年) 政府对卫生医疗事业的重视与地方经济社会事业的快速发展，为护理专业的发展创造良好的外部环境与发展机遇。2011年3月8日国务院学位办颁布----护理成为一级学科。 深化改革，突出重点。重点解决增加护士队伍总量，优化护士队伍结构，改革护理服务模式，加强护理内涵建设等问题。 ——中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年） （一）专业设置与定位----护理专业发展背景 * （一）专业设置与定位----我省护理人才需求调研 2010年 2011年 2012年 2013年 国家2015年预期目标 注册护士总数(万) 6.2 6.5 7.0 7.4 __ 每千人口注册护士数 1.62 1.70 1.83 1.93 2.07 执业（助理）医师与注册护士比 1:0.82 1:0.86 1:0.89 1:0.93 1:1-1:1.2 表1 2010--2013年黑龙江省注册护士概况 高职专科层次护理人员优点突出、优势明显、需求大 我省高职高专护理人才相对不足 加大特色培养 加快多样化培养 （一）专业设置与定位----我省护理人才需求调研 思变 中职学校15所，高职高专学校7所 （一）专业设置与定位----我校护理专业定位 3~5年内 护理本科 国际化 三个满意 打造护理专业的“LV” 护理专业定位准确，发展迅猛 逐步成为国内外知名品牌专业 （二）专业建设规划与实施 升格后-------实现从中职类型向高职类型跨越，在学校统一部署下，全面建设 以学生为主体 以就业为导向 以全面提升 教学质量为核心 系统建设工程 1.成立了“护理专业 建设指导委员会” 针对专业建设人才培养重大事项的研讨： 确定护理专业人才培养方案 建立教师工作站和临床专家工作室 推进“院校合作、医教融合”的人才培养模式 护理专业 与行业 课程内容 与护理职业标准 教学过程 与临床护理过程 推动了“五个对接” （二）专业建设规划与实施 学历证书 与护士执业资格 职业教育 与终身教育 科学前瞻规划专业发展 2.导师制培养下的“四阶梯”教师队伍建设 新入职教师 国家级教学名师1人 国家级人才库3人 教学新秀 骨干教师 专业带头人 教学名师 （二）专业建设规划与实施 导 师 制 培 养 加大师资培训力度， 师德教育与业务培训并重 岗前培训与在岗培训并举 校本培训与校外培训并行 职教培训与行业培训并进 培训原则 为促进教师全面、协调可持续专业发展 学校在 校企合作、教育教学改革、教学团队建设、人才培养、社会服务等方面探索研究改革创新 基本功能融： 教学研究、技术开发、行业培训、社会服务于一体 3.全面推进实验、实训、实习基地建设 （二）专业建设规划与实施 校内 护理实训中心 校外 实习基地 护理专业是中央财政和省财政的专项资金支持项目 最大限度发挥资源效益，奠定硬件基础 课程建设方面 专科方向课程 手术室美容康复急救 精品课程 教学内容 动态调整 实践教学方面 早临床 多临床 反复临床 实习前岗前培训模块 多元化多样化的临床见习与社会实践 教育教学科研 方法创新 （PBL、任务、研究→案例、情景、体验、理实一体、微课） 成果创新 （教材40，校本4，厅级课题19，结题10，国家2） 职业素养的培养： 礼仪、双一训练 用人单位青睐 护理技能冠军 校系两级多元管理评价： 1、工作、理实--双课程体系 2、与临床接轨---实践教 训练考核体系 3、行业、社会参与----教学质量保障与监控 4.深化教育教学改革，全面提高教育教学质量 坚持以培养职业能力为核心，就业为导向，岗位需求为依据 推进改革 （二）专业建设规划与实施 （三）护理专业 人才培养目标 国内外护理人才 培养的比较分析 行业专家建议委员会论证 人才需求预测 职业岗位需求调研 培养拥护党的基本路线，适应社会主义