论述类文章说题.ppt

两步阅读法之泛读 * * 论述类文章阅读 郭力达 高考怎么考，考什么？  从考查趋向上看，新课标全国卷一般论述类文章阅读题的考点有什么规律？ 2016年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的要求是：阅读一般论述类文章。它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级，共有6条具体的测试要求：。 理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。 文章怎么读？ 泛读精读两结合，圈注词句最便捷 高考对一般论述类文章的考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，我们只要读懂文章内容，把握作者的写作意图即可答题。为此，要养成良好的阅读习惯：泛读和精读。 泛读，让学生在有限的时间、有限的精力内养成抓关键点的习惯，为后面的解题锁定比对区间做好准备。精读，培养学生抓命题点的“第六感觉”，让学生的思维无限接近命题人，熟悉高考命题的设误类型和设误角度，达到“一看就知是命题点”的境界。 一、圈注关键句1.圈注论点2.圈注论据句3圈注文中揭示文章脉络层次的句子二、勾画关键词有助于理解文章内容、提示信息的词语 1.年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词2.重要的修饰限制词语(基本、重要、 最、总共等表程度的词语) 3.已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语) 4.代词(这，那，它，其，如此等)。 有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 文中反复强化的词，这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。 精读——选项与原文巧对照比就是“文题”比对，筛选判断信息。读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定全面，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，也是“精读”的意义所在，其基本方法是“文题”比对。 题目怎么命 六大命题手段，七大命题陷阱 一般论述类文章阅读选择题选项的本质是在玩文字游戏，命题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目选项。考生往往不了解命题者设置选项的陷阱及设置陷阱时所运用的命题手段，是导致答案“不准确”的关键因素。 下面我们就从命题选项的手段及设置选项错误类型的角度来复习，以便在答案“准确”上有所突破。 熟悉六大命题手段 首先要了解命题者设置干扰项常用的六种手段，这样，便于在解题时去定位比对的关键区域和核心信息。 添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象 2.添(添加) 删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解 1.删(删减) 将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑、东拉西扯、望文生义、无中生有、随意组合信息来干扰判断 6.凑(拼凑) 看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意 5.漏(遗漏) 改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质，等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 4.改(改变) 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象 3.调(调换) 明辨7大命题陷阱 了解了命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此识破错误选项的陷阱，是提高答题准确率的关键。命题者在设置选项时会在以下7个方面设置陷阱。 　　选项句与原文中的句子往往相差很少，有时增加、减少一两个词语，有时甚至是增减了“的”“了”等虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了意思。 　　主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 1.偷换概念 选项特征 类型解读 命题陷阱 　　往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是”这样的句子时，注意是否有此类情况。 　　把甲的观点、发现、发明说成乙的观点、发现、发明。 3.张冠