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关于留守儿童的调查报告 调研地点：湖北省麻城市乘马岗镇 调研对象：列宁小学学生 调研时间：2015年7月—8月 调研人员：珍爱西行支教团甘泉队 目 录 留守儿童 （一）总体概括 （二）农村留守儿童生活现状 1）社会现状 2）留守儿童自身状况堪忧 3) 监护状况堪忧 （三）调查过程 1）以定点的形式入班调研 2）以走访的形式入户调研 3）案例分析 （四）留守儿童形成原因分析 1）从社会整体发展来看 2）从家庭教育意识来看 3）从学校教育来看 4）从恶性循环的农村教育环境来看 （五）对留守儿童管理教育一些措施 1）家庭方面 2）学校方面 3）社会方面 （六）倡议 （七）结语 关于留守儿童的调查报告 ——以湖北省麻城市乘马岗镇小学生为调查对象 内容摘要：在中国，“留守儿童”问题如今已经成为了一个社会性的问题。基于课题需要我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发现农村“留守儿童”在生活、学习、性格、心理等方面存在着一些的问题，要彻底解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力、协同合作。 关键词：留守儿童现状 问题 原因 建议 总体概括： 在广袤的中国大地上，有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。 随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民从农村走入城市，在广大农村也就随之产生了农村留守儿童群体，这个问题成为了近年来一个突出的社会问题。留守的少年儿童中大部分处于0—14周岁，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其它亲戚、朋友一起生活。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处。他们无法享??到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 （二）、农村留守儿童生活现状 1）、社会现状 (1)、农村留守儿童数量超过六千万，总体规模扩大 根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题： （2）、农村留守儿童年龄结构发生变化，学龄前儿童规模快速膨胀 学龄前农村留守儿童(0-5岁)达2342万，在农村留守儿童中占38.37%,比2005年的学龄前农村留守儿童增加了757万，增幅达47.73%。义务教育阶段留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。与2005年相比，小学和初中学龄阶段留守儿童分别减少了89万和226万，共减少315万，降幅为9.65%。大龄留守儿童(15-17岁)占农村留守儿童的比例为13.32%，规模达813万，比2005年减少了199万，降幅为19.68%。可见五年间，学龄前留守儿童规模快速膨胀，义务教育阶段留守儿童减少，大龄留守儿童规模明显收缩。 2）、留守儿童自身状况堪忧 （1）、学习状况不容乐观 留守儿童和监护人对待读书和教育的认识不容乐观，由于监护不高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的问卷调查结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观。这主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导功课 （2）违纪现象多 “留守儿童”待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，他们有的人格发展不健全，从不与同学、父母、监护人谈心；只有小部分的孩子偶尔会于别人讲心事 。 （3）自控能力差 家长外出，监护人对留守儿童管理不到位，缺乏及时有效的约束管理，只要不犯大错，对孩子的行为一般都采取认可态度，孩子的生活、学习无人督促，造成行为偏差。 （4）价值观念扭曲 父母在外无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行了补偿，而子女的伦理道德教育太少，易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，部分学生开始把人生发展方向定位于打工挣钱，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神