2019年高考语文总复习(人教版)课件：专题一 高考作文专项突破4-1-6课件.ppt

【参考立意】 （1）从第一则事迹结合社会主义核心价值观的“友善”来谈，也可结合第三则事迹。 （2）从第二则事迹结合社会主义核心价值观的“爱国”来谈，也可结合第三则事迹。 （3）从第三则事迹结合社会主义核心价值观的“敬业”来谈，也可结合第二则事迹。 （4）综合三则事迹来谈结合社会主义核心价值观个人层面的价值准则的内涵和意义。 * 18年 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 专项突破六　掌握议论文常见的四种结构模式 　　结构是铸就文章的四大要素之一。主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，思路是文章的脉络，结构则是文章的骨架，是谋篇布局的手段，是组织、运用材料反映中心思想的关键环节。它要求同学们将文章的内容按恰当的方式进行安排，使文章成为一个有头有尾、条理清楚、层次分明的有机整体。所谓结构严谨，是指文章在结构完整的基础上，开头结尾、段落层次、过渡照应、线索顺序等方面都能体现作者清晰缜密的思路，体现客观事物的严密逻辑，体现人们认识事物的客观规律。 高考作文中常用的议论文结构模式主要有以下四种： * 18年 1.并列式结构。并列式结构，就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间的顺序是可以调换的。如2017年北京高考佳作《说纽带》中的片段： 我认为，纽带的功效应该分为三种境界。 一是功用境界。这一般是指有形的事物。有纽带作用的，太多太多，大到交通运输系统、钢筋水泥，小到一根丝线、一颗纽扣……这些“纽带”是我们日常生活很重要的一部分，我们利用的是它们的实用价值。 * 18年 二是心灵境界。这一般是参与了人的思想与情感的。比如一封家书……；比如你阅读的古卷名经……；比如听到的一次名人演讲，与师长的一次密切交谈……这些“纽带”是帮助你自己的心灵与外界沟通的。 三是人类境界。这是会联系到一个群体，一个社会，许多国家的大概念……全人类是一个整体，大洲大陆无法分割开，这是“纽带”最大的威力。 * 18年 作者用“功用境界”“心灵境界”“人类境界”来论述纽带的功效的三种境界，并以三个并列的段落展示，形式十分整齐，思路清晰，读起来清楚明白，一目了然。 并列式结构往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点；每个分论点自成段落，相对独立，结构上是并列的，一般无轻重、主次之分。但在运用时，要注意各个分论点和论据之间的内在联系，注意彼此的照应、衔接，不要东拉西扯地罗列一些不相干的问题。 * 18年 2.层进式结构。层进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般来说，要有三个或三个以上的层次。议论文的写作，要先亮出中心论点，再从“是什么”“为什么”“怎样做”三个层次进行论说，最后总结，这就是“层进式结构”。这种结构较之并列式结构，有着更易于深入论述的优点，也更符合人们认识问题由浅入深的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间步步深入、层层递进，不得随意调动，次序不能颠倒，能够做到由浅入深、由表及里，逐层深入地展开论述。如2017年浙江高考佳作《人生如书，逐级而读》中的片段： * 18年 “有字之书”恰似借用他人视角看喧腾社会。它可以是外交辞令式的《左传》，也可以是纵横捭阖式的《国语》，还可以是寡言清淡式的《世说新语》。我们从中可以领悟圣经贤传、《六韬》《三略》的风采。“有高世之才，必有负俗之累。”这些世间流传下来的经典亦是人生的积淀。 然而，拘囿于“纸上得来”的东西难免“终觉浅”。人生不需要过于厚实的理论堆砌，因为我们深谙“只可意会不可言传”的玄妙。第二阶段，“无字之书”便可引申为切身经历、人生阅历。于时光中，某些细碎经历会化为齑粉，便如“字”的升华，语境仍存，体悟延伸…… * 18年 “无字之书”脱离了字的束缚，自然也增加了人生掌舵的难度。背道而驰、南辕北辙；人云亦云、屡进屡退，都是缺乏框架的典型。这便需“心灵之书”作为灵魂的指导。 因此“心灵之书”便是万千阅历、森罗万象在心灵中的最后沉淀。筛去附赘悬疣，掌控人生方向；积淀潜思哲理，挖掘生命的深度。它是盖茨比于黛西空虚扭曲灵魂中所见的灵魂真谛；它是画魂潘玉良挣脱世俗偏见追求的艺术巅峰。 * 18年 然而，这种境界岂是普罗大众都可攀缘而至的！时下，浮躁之风盛行，更多人无暇顾及“心灵之书”的修炼，甚至连“无字之书”都不乐意总结分析，停留在“有字之书”层次的人愈来愈多。正因为如此，范雨素的成长经历才会掀起互联网众多迷惘网民的转载狂潮，这种共鸣也揭露了当代人的精神短板，“心灵之书”的缺失。 人生如书，逐级而读，方能品其中滋味，但终极境界仍需以心体之，以心察之，以心悟之。 * 18年 该片段的论证很有层次，可谓由浅入深、环环相扣、层层推进。先论述“有字之书”的作用，这是一个初级阶段；再阐明“无字之书”的意义，这是一个必要的进