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2019年高考语文总复习(人教版)课件:专题二 高考热点主题作文品悟4-2-7课件.ppt

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2019年高考语文总复习(人教版)课件:专题二 高考热点主题作文品悟4-2-7课件.ppt

[佳作展台] 坚守纯真 殷小泽 “从前车马很远,书信很慢,一生只够爱一个人。”书信作为传统的交流媒介,为人们的生活提供了许多的便利。如今,当更便利的网络出现后,书信便淡出了人们的视野。然而,作为传统的交流方式,书信将作为一种文化形式,还会重回人们的生活之中。 * 18年 还记得,从前情侣之间相隔异地,满心的思念写在信纸上,将信小心翼翼地叠好装进信封再投入邮筒里,漫长的等待着回信。还记得,出外创业的人们,虽远在千里之外,但心中的那缕思乡之情却不被这遥远的距离隔断,满腹的思乡之情通过一张张信纸,传递给家乡的亲人。 * 18年 文明发展的进程,推动了科技发展的步伐,作为几千年沟通人们情感的载体——书信渐渐被电子邮件、微信等时代的宠儿替代。在这个缤纷多彩的世界里,很多人已经将书信这种交流方式遗忘。是啊,打开微信,把想说的话或写上,或说出来,一条信息在屏幕上一闪就发过去了,有了这么方便的手段,谁还需要写信啊。可是,这种简单方便的交流方式,让彼此间的情意又能够留下几分呢? * 18年 第四部分 作文 高考总复习·语文(RJ) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 主题7 留住传统 * 18年 [题目展示] 阅读下面材料,按要求作文。 互联网给书信文化带来了洪水般的冲击,从真实的电子邮件,到现在的微信、微博私信等即时通信渠道,越来越言简意赅。 然而,一档名为《朗读者》的书信朗读节目播出,加上已经成为热门话题的《见字如面》,给人一种久违的书信文化气息。书信朗读节目的成功,除了在内容上先声夺人之外,其形式上的仪式感也非常重要。写信是讲究格式的,怎么写抬头,怎么用敬语,如何使用书信语言,如何收尾落款,包括空格、空行、分段、日期等,都有严格的要求。 * 18年 你认为,书信文化还会卷土重来吗?请结合自己的理解,写一篇不少于800字的作文。 要求:角度自选;立意自定;标题自拟;不得抄袭,不得套作。 【写作提示】 题目所给材料以“书信文化”为依托,表达对这一文化形式的思考。书信,曾经是人们交流的主要方式,书信中承载的细腻情感,是其他表达方式很难代替的。然而,当今社会,书信却在微信、微博面前遭遇了冷落。《朗读者》《见字如面》等节目的播出,让我们再一次感受到书信这一交流方式的美感,也传递了丰富的时代情怀。分析这一话题,可以将思维安放在古今对比之中,运用一些具有文化情怀的事例或现象为素材,引申出丰富的思想内涵。 * 18年 1.重温传统。曾经的美好,总让人充满怀念与留恋。如果怀念过去的书信形式,最好的做法是重新拾起情怀——在写电子邮件或者使用其他即时通讯工具的时候,能够多一点郑重感,拒绝被新媒体时代轻快、浮躁的交流形式所侵袭。 2.情感交流。人与人之间,以情感为纽带,形成了各种各样的交流空间。书信,作为一种传统的交流方式,在沟通人们情感方面起到了很重要的作用。然而,随着时代发展,各种现代化手段的出现,让书信渐渐退出人们的视野,这也是时代发展的必然。 * 18年 [热点素材] “故事邮局”:万人书信漂流 随着电话、短信、QQ等通讯方式的出现,人与人之间的联系变得方便而迅速,但却少了一份特别的情愫。2017年3月28日~3月29日,武昌理工学院梅南文学社携手森下志以及全国70所高校联合发起了一个名为“故事邮局”的万人书信漂流活动。 据了解,活动旨在通过线上宣传与线下摆摊,在全国数十所大学设立驻点,让15000人一起放下手机,离开社交软件,用信纸与笔墨代替冰冷的键盘,回到从前慢时代,与陌生的年轻人分享彼此的故事。 * 18年 “从前的日色变得慢,车,马,邮件都慢,一生只够爱一个人。”这首木心的《从前慢》来自武昌理工学院一位同学的书信里。当天的活动现场气氛热烈,吸引一大批同学驻足咨询。 街头电话亭变身“共享悦读亭” 街头电话亭,过去是一道风景。但随着手机普及,其使用率下降,风光不再。上海市徐汇区文化局新近传出消息,将在保留原有通话功能的基础上,试点把街头电话亭向市民“家门口的共享悦读亭”延伸。 * 18年 据了解,目前已初步有6种类型的不同功能添加的设计方案,其中包括借书亭、阅读亭、电子亭、“一本亭”、漂流亭等。有的可以提供智能化、自助式的借书还书业务;有的可以在其中小憩、随意翻看各种书刊;有的可以提供各类电子书的试读或下载,并且可以自我欣赏式地进行朗读等小娱乐;有的动态地介绍一本新出版书籍的方方面面;有的倡导“图书漂流、共享阅读”。这项改造先在6至12个电话亭尝试,并且听取市民的意见和建议。 * 18年 第四部分 作文 高考总复习·语文(RJ) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

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