幼小衔接-快乐成长.ppt

（一）培养孩子认真倾听的好习惯 训练孩子“静得下来、听得进去” 带头示范 具体要求 适时提问 幼小衔接 快乐成长 在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都要认真、负责、专心地去完成。 以20分钟到30分钟为一个学习阶段或是活动阶段，做好一切准备工作。 当活动开始，就必须专心致志，不随意离开座位，不允许干任何杂事。 在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子上出现玩具，以免干扰孩子。 幼小衔接 快乐成长 语言是思想的外衣，所以良好的语言表达能力非常重要。儿童期是发展口语的最佳期，在平时孩子和您交流时，我们还应该训练孩子说完整话，将一句话表达清楚。 比如：你最喜欢和谁在一起玩？XX 训练孩子说完整话不仅仅是在训练表达方式，还是在训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。 幼小衔接 快乐成长 幼小衔接 快乐成长 正确的写字姿势包括三方面： （1）正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。 （2）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前抵住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确，推荐您一个小方法。 （3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因是他写字的桌子和椅子不合适。 幼小衔接 快乐成长 幼小衔接 快乐成长 幼小衔接 快乐成长 最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危害是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们会不自觉地低头斜着看。 幼小衔接 快乐成长 总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。 幼小衔接 快乐成长 幼小衔接 快乐成长 养习惯 求发展 促能力 重传承 ——幼小衔接家长会 幼小衔接 快乐成长 什么是幼小衔接 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 幼小衔接 快乐成长 幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以玩为主 40分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 幼小衔接 快乐成长 走出幼小衔接的误区 ?1.片面性衔接 ?重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。 幼小衔接 快乐成长 2.突击性衔接 误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 幼小衔接 快乐成长 幼小如何衔接 1、 良好生活习惯的培养 案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。 幼小衔接 快乐成长 温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。 幼小衔接 快乐成长 ? 自己的事情自己做 案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。 幼小衔接 快乐成长 温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。 幼小衔接 快乐成长 溺爱就是害 1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱 幼小衔接 快乐成长 学会真正爱孩子 1、不迁就： 让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容： 教孩子学会辨别对与错。 3、不代替： 做一个“有心的懒妈