苏教版二年级上册数学《认识线段》教学设计.docVIP

《认识线段》教学设计及反思 教学目标： 1、知识与技能：初步认识线段，会用直尺画线段，培养学生观察能力，想象能力和操作能力。过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。情感，态度与价值观：在情境中，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学。教学重点：认识线段和线段的特征。难点：掌握线段的特征。教学准备，一把尺子，方形纸。根据特征，自建线段模型、实物感知，强化线段特征先让学生数出下面图形各是由几条线段围成的？然后让学生指一指线段的端点，初步感受公共点。最后再提问：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，你发现了什么？学生观察发现由几条线段围成的图形就是几边形。、全课总结，抽象线段特征；线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这一课时是学生第一次接触这个概念，可以说学生原有的知识基础是零，有的是朦胧的生活经验，是幼时父母说过的什么是直的，曾经在生活的玩耍中接触过的什么是弯的。在他们不完全的概念中，有弯与直之分，却没有线段、射线、直线之别。　　二年级学生年龄小，抽象思维能力还比较差，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，注意力不够集中。但喜欢动手，有极强的好奇心，强烈的表现欲，这些都是课堂上需要利用和捕捉的闪光点认识线段属概念教学，根据学生对概念认识得到一般规律：感知--表象--抽象概括--形成概念。应充分发挥教师的点拨作用，强调学生的能动性，引导他们去发现问题，分析问题，解决问题，获取知识，从而达到训练思维，培养学生能力的目的。结合本节课的内容特点，我预设了大版块：一、变曲为直，初步认识线段；、根据特征，自建线段模型；、实物感知，强化线段特征；、，深化线段认识；、全课总结，抽象线段特征