八年级期中物理复习.docVIP

冲刺期中 声现象 知识点 1．知识梳理 1. 声音是由物体的 产生的；振动停止，发声 ，但声音并没立即消失（因为原来发出的 声音仍在继续传播）。 2. 声音的传播需要 ；固体、液体和气体都可以传播声音；真空 传声。 3. 声音以 的形式传播；15℃时声音在空气中的速度为________。 4. ：描述声音的高低，频率越高， 越高。 ：描述声音的强弱（大小），物体振幅越 大， 越大；除了与振幅有关，还与 有关。 ：辨别是什么物体发声的。 5. 人耳听到声音的频率范围： ，高于 20000Hz 的声音叫 ；低于 20Hz 的声音 叫 。 6. 噪声：（1）从物理角度讲，物体做 时发出的声音叫噪声； （2）从环保的角度讲，___________________都是噪声。 7. 控制噪声：（1）在 减弱（安装消声器）；（2）在 减弱（植树，隔音墙）（3）在 减 弱（戴耳塞）。 8. 声音可以传递 ，如医生查病时的“闻”，B 超，敲铁轨听声音等等；声音可以传递 ， 如飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话等等。 知识点 2．声音的产生 实验目的：探究声音的产生条件 实验器材：音叉、小锤、铁架台、栓有细线的乒乓球 实验过程：（略） 实验现象：乒乓球被正在发声的音叉反复多次弹开。 实验结论：声音是由物体振动产生的（正在发生的物体在振动）。 注意事项： 本实验采用了转换法（转化放大法），将音叉发声时不明显的振动转换成小球明显的振动。 （2） 本实验的结论是通过大量的发声现象归纳总结而得出，因此本实验还采用了归纳法。 （3） 若不使用小球，可将正在发声的音叉放入水中，通过观察溅起的水花来判断音叉的振动情况。 知识点 3．声音的传播 实验目的：证明声音在真空中不能传播 实验器材：抽气机、小电铃、真空玻璃罩 实验过程：（略） 实验现象： （1） 抽气过程中铃声逐渐变小，最后几乎听不见； （2） 把空气通入玻璃罩内，铃声逐渐变大。 实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 注意事项 （1） 实验过程中并不能做到完全听不到铃声，但根据真空罩中空气越来越少电铃声越来越小可以 推断出真空不能传声，该实验采用了理想实验法。 （2） 与之相关的实验还有： 一个同学轻轻敲击桌面，另一个同学将耳朵贴在桌上，可以听见敲击声，说明固体可以传 声。将耳朵贴在装满水的鱼缸外侧，在水中敲击石块，可以听见敲击声，说明液体可以传声。 知识点 4．探究影响声音响度的因素 实验目的：探究声音的响度与声源振动幅度之间的关系 实验器材：鼓、鼓锤、纸屑 实验过程：（略） 实验现象： （1） 击鼓时观察到鼓面上的纸屑在跳动； （2） 听到鼓声响度大时，观察到纸屑运动的幅度大； （3） 听到鼓声响度小时，观察到纸屑运动的幅度小。 实验结论：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 注意事项： （1） 本实验采用了转换法（转化放大法）和比较法两种实验方法。 （2） 转换法：将鼓面的振动转换为纸屑的跳动。 （3） 比较法：比较物体在发声大与发声小时的区别。 知识点 5．探究影响声音音调的因素 实验目的：探究声音音调的高低与声源振动快慢之间的关系 实验器材：钢尺、桌子 实验过程：（略） 实验现象： （1） 钢尺伸出较短时，观察到它振动得快、频率高，听到的音调较高； （2） 钢尺伸出较长时，观察到它振动得慢、频率低，听到的音调较低。 实验结论：声音的音调和声源振动的频率有关，频率越高，音调越高。 注意事项： （1） 该实验采用了控制变量的实验方法，控制了两次实验中尺子的振动幅度相同。（2） 常见的与该实验相关的现象： 用纸板滑过梳齿的快慢不同，听到的声音也不同。当滑动较快时，听到的音调较高，当滑动较慢时，听到的音调较低。 在玻璃瓶中加入少量水，用嘴对着瓶口吹气，使其发出声音。瓶中水较少时，发出的声音音调较低，瓶中水较多时，发出的声音音调较高。 在玻璃瓶中加入少量水，敲击瓶身，使其发出声音。瓶中水较少时，发出的声音音调较高，瓶中水较多时，发出的声音音调较低。 例题精讲 【例 1】 “轻言慢行，留给空间一片宁静”这样的温馨提示在阅览室常见。这种控制噪声的途径（ ） A．在声源处 B．在传播过程中 C．在人耳处 D．在狭小的阅览室里 【例 2】 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。有关这个实验的主要作用是（ ） A．探究声音能否在真空中传播 B．探究声音产生的原因 C．探究音调高低 D．探究音色变化 【例 3】 用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是（ ） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 【例 4】 据报道，世界“吼王”杰米?温德拉“吼”出超过 100 分贝的声音，他的“吼”声能将玻璃杯震碎，如右图所示。下图中实验与“玻璃杯震碎”的主要研究