求索高效“大课间”课题实施方案.doc

求索高效“大课间”课题实施方案 一、课题研究论证报告 课题提出的背景 为了进一步贯彻学校教育以“健康第一”的指导思想，大力开展“阳 光体育活动”；贯彻省教育厅“减负增效”的精神，保证学生每天一小时体 育锻炼时间；新一轮课程改革已在全国推广，新课改的目标中明确提出： 倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能 力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 体育“大课间”，正是推进素质教育的过程中出现的新型的课间体育活 动。它在全面实施健康、快乐教育，培养学生的道德素质和心理素质，促 使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚 持锻炼的习惯和终身体育意识方面发挥着特有的功效。 由于学习压力和环境因素，学生参与体育锻炼的机会较少，加上体育锻 炼所需的器材、场地等诸多不足以及部分学生、家长、教师的重视程度等 因素，而造成了现在的底子薄、基础差的不良情况。在初一阶段，大部分 学生正处于生长发育的高峰期，在这个人生“黄金”时期，体育锻炼显得 尤为重要。为此在初中阶段，怎样使这些进入青春期的学生，通过课外体 育活动的开展，使他们的身体健康成长、身心得到全面发展，从而真正成 为适应社会需要的合格人才，追求多姿多彩、高效的“大课间”活动是我 们必须思索与探究的问题。基于以上缘由，根据我校实际情况，特提出此 课题研究。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 全民健身在我国已深入人心，中国“广场舞大妈”也网络爆红，我们 校园体育运动的开展也是百花齐放。但各校在积极组织竞技比赛的背后， 也存在对健身活动不够重视，活动内容单调乏味，组织懒散，场地设施不 足、效率低下，应付上级检查等方面的不足。体育“大课间”活动已在许 多城市开展和研究，但大部分都没有形成系统的完整体系，存在许多问题。 首先，领导重视不够，组织管理松散，缺乏制度和场地、设施及资金的保 证；第二，在内容的安排上，仍是同一套广播体操，内容单一，没有其他 项目的活动安排，或者一年到头始终如一就是这些项目，没有项目种类和 形式的灵活变化，师牛感到枯燥无味，激发不起师半的练习积极性；第三, 在组织形式上，要求不严格，尤其是两个活动的衔接，队列队形的变换等 方面，做不到训练、要求精细化。 体育“大课间”的发展趋势，“兴趣”是最好的老师，“大课间”活动 应该激发满足每个学主的运动兴趣；内容的设置应该丰富多彩，多种多样, 甚至可以加入地方特色的体育活动贯穿其中，能够满足不同兴趣、不同年 级、不同特长、不同水平的学生的锻炼需要；要尽量做到“小场地、大课 间”，形成自己的特色，突出学校特色；积极把“大课间”活动作为校本研 究的新途径，探索多姿多彩的、高效的“大课间”。让“大课间”成为“安 全有序、充满活力、学生喜欢”的高效大课间。既着实提高了学生的身体 素质，又提升了学校的办学品味，突出了学校特色。 支撑本课题研究的重要理论 1、教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年，结合 《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地 开展全国亿万学生阳光体育运动。要以“达标争优.强健体魄”为冃标。 用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85% 以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级 以上，掌握至少2项FI常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体 质健康水平切实得到提高。 2、 2007年5月《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体 质的意见九广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。积极探索适应青少 年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的 体育锻炼，努力改善学牛.的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健 康标准。 3、 国家体育与健康课程标准提出：学校要开展课前和课间体育锻炼活 动，可以将课间操时间延长到20-30分钟，开展大课间体育锻炼活动，改 变课前和课间只做广播操的单一活动内容，增加跑步、球类活动、民间体 育类项目活动、游戏等内容。 4、 课题核心内容的界定 我们现在的体育“大课间”活动是在原课间操基础上，发展起来的一 种学校体育新的组织形式，它以跑步，基本体操、球类活动、集体舞、武 术操、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容，让学生在快乐中得 到全面发展。体育“大课间”活动与课间操相比，其活动规模大，时间长, 内容丰富，形式多样，师生参与面广。体育“大课间”活动不仅对学生紧 张学习起调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作 用，是学校切实减轻学生课业负担的需要，是学生每天一小时体育锻炼时 间的保证，是学校实施素质教育的有效途径，也是全国阳光体育运动的重 要组成部分。 研究目标（从研究本身所要达到的目标论述