《唐雎不辱使命》--ppt-精品获奖课件资料课件.ppt

第二段： 唐雎面对秦王盛气凌人的责备，从容解释不能易地的 原因。 * * 秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？ 安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。 思考： * * 比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景、面对的人物不同。但唐雎回答较安陵君更为坚定有力。 * * 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 盛怒的样子； 不译 不曾 对……说 曾经 听说 回答 听说 第三段 * * 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 不译 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 以 头 抢 地 耳。” 平民 摘掉帽子，光着脚； 把 撞 罢了 倒下 曾经 听说 不译 * * * * 唐雎曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫 专诸之 刺王僚也，彗星袭月； 平庸无能的人； 指有才能 有胆识的人； 发语词， 用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。 扫过 * * 聂政之刺韩傀 guī 也， 白虹 贯日；要离之刺庆 忌也，仓鹰击于殿上。 通“苍” 不译 到 冲 一道白光 不译。 * * 此三子者，皆布衣之也， 怀怒未发，休祲jìn 降于天，与 臣而将四矣。 心，心里； 吉凶的征兆； 休，吉祥。祲，不祥 加上 判断句式：…是… 发作 从 * * 若士必怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素，今 白色的丝织品，这里指穿孝服。 一定，果真； 拔出 两个人的尸首 代词，这样 倒下 如果 表承接 日是也。” 挺剑而起。 * * * * * * 第三段： 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 * * 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？ “ 伏尸百万、流血千里，” 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。 思考： * * 3、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 * * 秦王色 挠， 长跪 而 谢之 曰：“先生坐！何 至于 此！ 屈服 道歉 直身而跪 明白，懂得； 凭 因为 只 然而，但是 怎么到了这种地步 发语词 的 ……的原因 表判断语气 * * * * 第四段： 唐雎取得了这场外交斗争的胜利。 * * 1、秦王有什么样的言语和行动？ 2、写出了秦王的什么心态？ “色挠”，“长跪而谢” 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭 思考： * * 用自己的话创造性地复述故事。 战国末年，秦皇用五百里的土地交换安陵，安陵君不答应，秦皇不高兴，安陵君因此派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦皇放弃了以五百里易安陵的计划。 * * 研读课文： 唐雎与秦王斗争的三个回合 * * ... ... ... ... ... ... ... 唐雎不 使命 《战国策》 * 18年 学习目标： 1、识记作者及《战国策》的常识。 2、了解“士”这种社会阶层。 3、掌握生字，积累文言词汇，翻译课文。 4、通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。 5、体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。 * * 战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》等，共有33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策。西汉末年刘向根据战国末年史书整理编辑而成。其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 《战国策》 * 18年 刘向：本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。? 作者简介 * * 士 中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位. 士分为