2018年高考古诗鉴赏(能力)课件.ppt

蝉　虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？ 　　这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方（泡开相关诗句）。运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬（分析诗句）。表达了诗人对内在的品格的热情赞美和高度自信（情感）。 例1： * 18年 三、分析情感型 1、提问方式 这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人哪些“愁”\“喜”？ 2、答题步骤： 结合相关诗句分析（由意象\艺术手法入手） 指出诗人思想、感情（准确） 注意：情感复杂时要逐一分析；条理清楚，分条作答。 方法小结 * 18年 常见情感 忧国忧民之感慨，国破家亡之痛楚； 游子羁旅之凄凉，征夫思妇之幽怨； 怀才不遇之寂寞，报国无门之激愤； 建功立业之激越，归耕隐居之闲适； 秀美山河之热爱，亲情友情之眷恋； 黑暗官场之痛楚，贬官谪居之愤懑； 离别思念之愁绪，昔盛今衰之感慨； 伤春悲秋之唏嘘，时光易逝之无奈。 知识链接 * 18年 五、赏析艺术手法型 * 18年 越中览古　李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 分析这首诗的表现手法。 　　这首诗运用了对比手法（指出手法） 。前三句所写的昔日勾践灭吴时义士还家宫女如花的繁荣热闹和最后一句描写的今日冷落凄凉，形成强烈的对比（结合手法分析） ，使读者感受其中蕴含着诗人兴衰变化之感和深沉的历史思考（情感） 。 例1： * 18年 绝句两首（其二）　杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 　　这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。 　　这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法（手法） 。前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。 作者面对如画的景色，非但引不起兴致，反而生出漂泊的感伤；（分析），两者对比鲜明，美丽的景色反而凸显了诗人思乡之情的深切（情感） 。 例2： * 18年 五、赏析艺术手法型 1、提问方式： 　　　①这首诗用了怎样的表现手法？ 　　　②请分析这首诗的表现技巧\艺术手法。 　　③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 2、答题步骤： 　　　①指出用了何种手法; 　　　②结合诗句解释手法，分析效果; 　　　③诗人怎样的感情。 方法小结 * 18年 古诗词表达技巧 借景抒情(融情于景 情景交融) 托物言志(托物寓理 借物抒情) 即事抒怀 借古讽今/喻今/伤今 直接抒情（直抒胸臆） 比喻、比拟(拟人拟物)、对偶、夸张、借代、设问、反问、用典、顶真、双关、互文、象征等 描写手法 抒情方式 间接抒情 修辞方法 正面描写和侧面描写、 上下、俯仰、远近、高低 形声色、视听触嗅味觉 动静结合、点面结合 虚实结合，联想想象 细节描写 结构 赋比兴 对比、衬托(正衬、反衬)、照应、铺垫 以小见大、卒章显志、以景结情 欲扬先抑/欲抑先扬、寓褒于贬 * 18年 二、分析形象型 * 18年 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　试简要分析“蓑笠翁”的形象。 　　是一个清高孤傲的形象（总说） 。 寒冷寂静的山中，大雪染白了群山，在被雪冰封的江面，那渔翁不怕天冷，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（结合诗句再现举动） 。这个被美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（情感） 。 例1： * 18年 卜算子?咏梅　陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。　 　词中描写了什么主人公形象。 　　梅花植根在荒凉的驿亭外面，断桥的旁边。独自面对黄昏时候的风雨。她一任百花羡妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香（结合诗句描绘形象） 。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（概括形象特点） ，借此写出诗人不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身（情感） 。 例2： * 18年 二、分析形象型 诗歌形象： 既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。诗歌形象包括以下三类: A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己； B、 作品中其他人物; C、 自然景象或意象。 方法小结 * 18年 二、分析形象型 方法小结 1、提问方式： 一般提问：这首诗刻画了怎样的形象？ 变式提问：诗歌借助刻画某某形象来抒发感情。请 结合诗句具体分析。 诗人的形象是如何通过诗