论国际留平均学教育的不平等.docVIP

论国际留学的不平等现象 摘要：留学生是体现高等教育国际化的重要方面，留学已经发展成为一种全球性事业。不平等是当前国际留学的重要特征，主要发生在第三世界国家向西方工业化国家的学生流动中，它由国际知识体系固有的不平等导致，并体现在留学趋势、课程、影响等各个方面。目前随着留学人数的持续走高，这种不平等呈现出加速势头，对不平等现象的正确认识与否，将成为决定世界各国留学政策和留学模式形成的关键因素。 关键字：留学；不平等；第三世界国家；西方工业化国家 就世界范围而言，大部分学生主要是从第三世界国家流向西方工业化国家，而当代有关留学生政策、留学中遇到的适应难题、课程的适当性问题以及其他一些问题大都发生这部分的学生流动中，其中最显著的问题应当是不平等现象的存在。不平等不仅是制约和困扰发展中国家经济发展的重要问题，更是其在推行高等教育国际化进程中面临的最大难题。 国际留学教育现状 近年来，全球高等教育市场飞速发展，出国留学早已不限于少数精英团体，留学日益呈现出大众化和低龄化的趋势。根据亚太经合组织必威体育精装版统计数据，截止到2013年，全世界共有留学生约450万。大部分学生从第三世界国家流向西方发达国家，美国仍然是留学生的首要选择，接收全球留学生总数的17%，英国紧随其后，占13%，其次是澳大利亚、德国和法国。另外，国际教育市场上出现一些新兴国家也成为了学生们的向往之地，比如近几年选择去往加拿大、韩国、俄罗斯的国际留学生有了明显的增加。就留学生派出地来讲，亚洲大学生出国留学生人数最多，占到全球留学生总人数的53%，排名前两位的是中国和印度。 中国出国留学生总数达占全球14%，是目前世界上最大的留学生生源国。调查显示，2013年中国出国留学生总数达到41.39万人，其中前往美国、英国、澳大利亚、加拿大这4个国家的人数占了75%以上，美国依旧独占鳌头，2012年-2013年中国的自费留学实际去向国分布情况表明，美国（30%）、英国（21%）、澳大利亚（13%）分列前三。 中国教育在线2013年出国留学趋势报告[EB/OL]./html/lx/baogao2013/page1.shtml2013年，共有来自世界200多个国家和地区的356499名留学人员在华学习，总数增加28169人，同比增长8.58%。主要生源国集中在韩国、日本、泰国、印度等亚洲国家。另外，中国在吸引国际留学生方面不断努力，教育部2010年9月21日发布《中国留学计划》：到2020 中国教育在线2013年出国留学趋势报告[EB/OL]./html/lx/baogao2013/page1.shtml 教育部：关于印发《留学中国计划》的通知[Z/OL].2009-09-21[2010-10-07].http///edoas/website18/22/info1285809448399122.html 不平等产生的根源 国际留学教育的不平等现象是普遍存在的，对这些问题的分析也是非常复杂的，但是一些根源性的因素值得我们去探讨。 历史追溯 导致当今国际上留学的不平等是有其深层次的历史渊源的。这里我们主要讨论的是高等教育领域。世界上最早的大学产生于西方，中世纪大学创立的巴黎模式和博洛尼亚模式所倡导的教授治校及学生自治依然是现代大学的优良传统和精神追求。此后，这种大学模式通过帝国主义殖民输出的方式逐渐影响到全世界。殖民地的大学一般直接照搬宗主国模式，相似程度可见一斑，即使是那些从来没有沦为殖民地的国家，例如中国，也不得不向西方国家学习来达到“师夷长技以制夷”的目的。后来西方大学模式经过德国和美国的改造发展，注入了科研和社会服务的理念，更是掀起了新一轮模仿和学习的高潮。虽然，很多国家也慢慢的发展起了本国的教育制度，但在现代学校出现后，我们可以发现，它们的学术模式从本质上来讲都还是仿照西方模式的，甚至课程、教学技术、有关高等教育在社会中的作用的基本观念都是西方的。因此，到现在还没有哪一个国家的高等教育能够摆脱西方模式的影响，正如美国著名学者阿特巴赫所说到的那样：“世界上只有一种共同的学院模式，大学的历史传统是西方的传统，并且几乎与第三世界国家的知识或教育传统什么关系。” （美）阿特巴赫（Altbach，P.G.）著；人民出版社教育室译.比较高等教育：知识、大学与发展[M]—北京：人民教育出版社，2000：33. 2．世界知识系统的不平等 世界知识系统，是指创造知识的人员和机构，以及世界范围内交流知识的机构。 （美）阿特巴赫（Altbach （美）阿特巴赫（Altbach，P.G.）著；人民出版社教育室译.比较高等教育：知识、大学与发展[M]—北京：人民教育出版社，2000：187. 研究经费的差异体现的是第三世界国家和西方工业化国家在知识创造方面的不平等。在国际知识系统中，知识的生产和分配的手段