大班幼小衔接家长会.ppt

自制玩具要求 大二班袋鼠袋：请家长用结实干净的大编织袋来做，在上面用布缝上一些好看的图案，袋子上面的两侧位置缝上宽松紧，长度适应大班孩子。做好后，让孩子试一试。及时调节。 大一班高跷：1，请用四个粗的旺仔牛奶瓶（铁质的）来做高跷。用宽一些缝好的布条来做孩子手拉的绳子。绳子放在四个瓶子下面。最后，用宽胶带上下左右转圈粘结实。照这个样子一共做两个高跷，孩子左右脚各一个。2，或者用7个“六个核桃”（露露瓶)瓶子做高跷也可以。 大班幼小衔接家长会 人生中有三大转折关键期 1.家里——幼儿园（3岁） 2.幼儿园——小学（6岁） 3.小学——中学（12岁) 先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？ 孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象； 不愿意提及在校的表现和活动； 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务； 上课注意力不集中，听课效率低； 上学还没几天就开始怕学、厌学； 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。 小学老师反馈 一年级学生 哭闹 上课坐不住 书写困难 写作业拖沓、速度慢 集体中太自我 自由活动时不会玩 丢三拉四 …… 为什么会出现这种现象？ 1.幼儿园与小学本身有很大差异 2.家长意识不到位 3.幼小衔接出现断层 幼儿园与小学的差异 幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以游戏为主 45分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 由此看出，幼小衔接很重要 根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。 到底什么是幼小衔接 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 幼小衔接 快乐成长 幼小衔接，需要你我共同参与 幼小衔接不仅仅是幼儿园的事，需要家庭 、幼儿园、小学、社区多方配合共同完成。 幼儿园会怎样做呢？ 一 、端正指导思想，增强衔接意识。 二 、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。　 三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 。 四、 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 。 五、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 。 一、端正指导思想，增强衔接意识。 每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有总结。 大班幼小衔接实践活动计划表 上学期 下学期 学 习 良好的握笔姿势、倾听习惯 会写自己的名字，10以内加减法 1——10数字练习 汉字基本笔画练习 数的分解和组合 拼音的初步认识 生 活 学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服 参观小学、大班毕业典礼 学习当值日生、班长 下课时自由选择游戏注重合作 有事情要说 自己按需要喝水。 学习自己解决一些问题 整理书包 二 、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力 1、学会生活（自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等 ） 2、学会为他人服务（“我是能干的小帮手”和 “我当值日生”） 3、学会整理书包 4、学会学习 三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 1、幼小衔接专题家长会 2、家长调查问卷（调查结果分析介绍）　 3、家园共育栏“父母必读”及时更换 4、家长开放日 四、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 。 1、幼小衔接交流会 2、教学研讨会（年级教研、集体教研） 3、与小学教师座谈（参观小学） 五、 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 1、参观小学、观看小学升旗仪式 2、走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生