做学生欢迎的班主任课件.ppt

学生的意见: 有一部分同学说，李老师太偏心了！原话是：“以后每次打分公平些。同样都是人，为什么给她们那些人打高分，比她们唱得好的人有许多，为什么给唱得好的人打分那么少，虽然提前解释过，但同学们意见还是很大。” * 18年 还有的同学说我偏心赵微。 还有一部分同学说自从来到这个班级，就整天交班费：“班费交得太多，也不知弄哪儿了，没见买什么东西，就只买了一个画板和一些纸、笔。”“我对老师动不动就交钱的行为特别不满。我们是来上学的，哪儿来这么多钱，家长挣的钱多不容易啊！” * 18年 还有一部分同学说我言而无信，说话不算数。 因为我曾经答应她们放电影，但一直没有兑现。 * 18年 有的学生说：最不喜欢老师看见我们迟到就灰着脸。 还有的学生说：老师不要总想让我们班得“流动红旗”，这样感觉很累。原话是 “不要把分数看得比感情还重。” * 18年 还有的同学说：老师不要动不动就说这样做是为了同学们好。 还有的同学说，对老师说关于爱情的话题有意见。 * 18年 有的学生说：感觉老师挺虚伪的，明明不喜欢，还要做出温柔的样子关心我们。原话是：“希望对待同学要真实一点，不要当面一套，背后一套。” 还有的同学说话更难听：老师不要总说自己也挺辛苦、挺累什么的。当班主任嘛！就应该有一些能力。 * 18年 像一切身体的创伤一样，心灵的伤痕在刚开始并不过分疼痛，过一段时间，却从心底无限制地蔓延开来，思前想后，一夜未睡。我想起军训时，自己冒着大红日头为她们接水、擦汗、鼓气；我想起自己曾牺牲多少个午休时间，深入寝室化解矛盾；我想起在办公室一次次找学生谈话；我想起自己哑着嗓子给她们讲做人的道理；我想起她们生病时我带去慈母的问候；我想起自己这一学期以来每个星期天晚上都要跑到学校和她们在一起。为了她们的成长，我费了多少心血和口舌，可是现在呢？她们说我虚伪。是啊！当她们一次次犯错误的时候，我真是不高兴，可还得强装笑脸、耐心地解劝她们。我是否真的很虚伪呢？我愿意这样虚伪吗？这是我职业的爱啊！ * 18年 同学们只想到了我是一个老师，应该心胸开阔，应该十全十美。然而，我想说，我首先是一个女人，然后才是一个老师。事实上所有女人具有的毛病我都有，我凭什么就应该有气不能撒？还要被她们说成虚伪？稍一发脾气却又说我灰着脸？还说我不真实。 * 18年 我的确不真实！我是父母的掌上明珠，从小就是姐姐疼、哥哥爱，在他们面前，我何曾受过丁点委屈？同学们说的一点不错，我的确是不真实，真实的我很任性、很固执，随心所欲、我行我素，甚至有一点蛮不讲理。为了当一个好老师，我忍受了多长时间啊！我每时每刻都在提醒自己不能这样，不能那样，我愿意这样忍受吗？现在，她们竟怨我不真实，天！我多么希望自己真实一些啊！做了这么多年的老师，我真不知道该怎样做了。 * 18年 天将亮时，头疼欲裂，听窗外猎猎的秋风，深叹“已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉？”我实在是不想起床。向王主任请了假，继续迷糊着。说什么班主任签到，随他怎么扣钱！我是不想当了，也不知道该怎样当才好。还是自己身体最重要，干吗要这样拼命？以前虽然累，但有学生的理解，再苦再累也值得，哪里像现在？这其中的感觉，又怎一个愁字了得？ * 18年 心灵的对白： “回首往事，依然心酸。” “当然，我现在还直想流泪呢！” “别难过了！老师被学生伤害，总是难免的。不记得很早以前看过的故事了吗？有一个画家，画了一副画挂在展厅里，让看到画的人指出来他的画哪一点不好，哪一点需改进。一个星期后，他发现自己画的每个地方都被指出来了，也就是说他的画没有一个地方是令人满意的；后来他又画了一副同样的画挂在展厅里，让看到画的人将自己认为画得很好的地方指出来。一个星期后，他发现自己的画同样是每一个地方都被指出来了，也就是说他画的每一个地方都很成功。所以，我们有时候不能老是让别人指缺点。” * 18年 “这么说，菁菁当初让同学们给我提意见，本来就是一个失误的决策？” “是的，当时她很自信——甚至是狂妄。说实话，你感觉菁菁是有意难为老师吗？” “不！菁菁不知道同学们的话会那么尖锐，她不是故意伤害我的。” “但学生给你提的许多意见，比如争红旗太累、老师不要一看见学生迟到就灰着脸、偏心赵微等等，却是菁菁以前的言论。因为那些言论在班里占着主导地位，大家才对你意见那么大。” “不错，以前菁菁就曾带领学生，拦截住负责为同学们批发画板等学习用具的赵微，要她汇报班费账目，她怀疑赵微贪污班费。如今同学们提意见说交班费太多，其实是那次事件的延续。” * 18年 “所以，你那次没有把关于‘贪污’的疑虑为学生解释清楚，导致了今天学生对收班费的不满。事实上，我们教育中疏忽的每一个细节，都可能造成以后工作的障碍。菁菁的本意不是让同学们伤害你，但她面对你被伤害的事实，却没有能力去收拾。这样想一想，有时候老