2018年下期部编人教版九年级道德与法治教材解读与使用建议课件.ppt

第一单元着眼于从学生已有的经验出发，引导他们发现自己生活的各个方面与世界之间的联系。本单元的设计同时兼顾了城市与乡村、经济发达与欠发达地区的差异，让偏远地区的学生也感受到在经济全球化时代，每个人都有机会也都有必要关注世界，与世界建立起密切的联系。引导学生掌握相应的技能与方法，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 第一单元 我们共同的世界 * 18年 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 开放互动的世界 复杂多变的关系 第二课 构建人类命运共同体 推动和平与发展 谋求互利共赢 单元导语 * 18年 思想立意 本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。 * 18年 主题设计 呈现维度 * 18年 结构设计 * 18年 1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。 2.本册教材以核心价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”的自识性问题。 编写理念 * 18年 3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。 * 18年 4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。 * 18年 教材特点： 1.突出时代课题，彰显家国情怀。重点落实心价值观教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和“四个自信”的教育。教材通过搭建“情绪感受-理性辨析-情感升华”的设问梯度，为青少年道德情感发育提供学习路径。 2.强化关键能力培养。开展辩证唯物主义和历史唯物主义的思想启蒙，藉由强化表达训练理性思维；重视具体问题领域涉及的思想意识和思维方法训练。 3. 淡化国情知识的系统呈现，讲好中国故事，让学生从日常生活感受中主动发现国家发展和社会进步，将宏大事件与个体生命体验相融合。 * 18年 第一单元 富强与创新 第二单元 民主与法治 第三单元 文明与家园 第四单元 和谐与梦想 单元解析 * 18年 通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。 第一单元 富强与创新 * 18年 导语：强国路上，如何抓住发展新机遇，应对发展新挑战，成就腾飞新奇迹？让我们一同回顾改革开放的伟大进程，一同感受国家富强社会进步带来的喜悦，坚定迈开全面深化改革的脚步！ ①回顾历史进程，认识靠什么站起来富起来强起来； ②改革开放四十年创造中国腾飞新奇迹——经济、社会、世界影响； ③面临新挑战，坚持全面深化改革； ④坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。 * 18年 3.单元结构 ①生活维度上感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值； ②时间维度上回顾人类文明史，明白创新是人类文明发展的动力；时代发展呼唤创新；改革与创新相互影响 ③科技和教育的重要性，落实科教兴国战略，建设创新型国家； ④万众（自然人、企业）创新，创新精神的四个表现，弘扬创新精神。 * 18年 历史进程 党的领导 体制机制 共享发展成果 基本 认识 推动文明发展 科教兴国 制度平台 文化氛围 万众创新 自