高二政治文化生活教学体会.pptVIP

在应试教育依然执着的背景下，教学要认真面对考试当然没有错，但不能只为考试。一个有良知的教师都知道，考试不能成为唯一的教学目标。 当考试成为唯一的价值目标，当教育成为学生健康的杀手时，教育还是教育吗？（河南西陕第一高中、河北承德一中） 从各地的区情来看，不是所有的家长都支持全天候模式。高考成绩成为让地方政府显示政绩、让官员高兴的工具。 《过火》：你始终有千万种理由，我一直都跟随你的感受，让你疯让你去放纵，以为你有天会感动……多想问你究竟爱谁？（学生、乌纱帽、奖金、心理满足） 把考试作为唯一目标的教育只能培养出有知识没文化、有能力缺品德、成绩好身心差、性格怪异的人，即具有严重的人格缺陷的人。（北京兰州的大学生抢劫案、震惊全国的学生弑师案、弑母案……） 福安一中的办学模式是跑步高歌上大学。 《文化生活》的课堂应该是有“文化”、有“生活”的课堂，是有生命活力和青春活力的课堂。 知识目标要服务和服从于能力目标和情感态度与价值观目标。离开了情感态度与价值观目标，高中思想政治课就失去其存在的根本意义。 2. 灵活把握教学重难点和课时 《教参》中预设的重点和难点要重视。 教学重点和难点不是固定不变的，会因时间、地点、对象等因素的不同而变化。 按热点把握重点——教学重点会随时事热点的变化、国家大政方针的调整而变化。 按区域把握重点——教学重点也会随地区的变化而变化。各省命题的试卷均考到本省的内容，如海西经济发展问题等。 【相关链接】在旧课程高考中，社会实践的基本形式即实践对社会发展的作用，本来在历来的教学处理中都不是本课教学重点，但在前几年高考却都在大题中考到——为了考热点。 教学难点也会随着教学对象和区域的不同而变化 。 有些知识对于本区域的学生来说并不难，而对于其他区域的学生来说可能有难度，反之亦然，如网络文化、妈祖文化、土楼文化等。 新课程的教学必须要依据新的标准，就是 《课程标准》《教学要求》《考试说明》 新课程新教材淡化旧课程追求的学科知识体系的完整性，淡化概念，降低理论难度；突出知识为能力和情感态度价值观服务的课程定位。 我们必须依据新的标准确定教学重点和主干知识，而不是按照旧教材的理念在新教材上“添砖加瓦”，加深理论难度。 3. 处理教材的基本思路 处理教材的基本思路是 在不增加理论难度的前提下有所突出、有所延伸、有所拓展、有所创新、有所忽略，让教材更加生活化。 我的地盘我做主 有所突出——主干知识；与当今社会热点联系密切的观点；对整个框、节观点形成有影响的探究活动。 《课程标准》和《教学要求》中能级要求理解和运用的知识点 高考《考试说明》的考点 与当今社会热点（新闻热点和生活热点）联系密切的知识点。 有所延伸——与地方特色大事密切联系的观点；与学生身份、生活、经验密切联系的观点；与前后框节存在逻辑联系的观点等。 海西经济政治与文化、闽台文化、两岸三通、妈祖文化、土楼文化等具有地方特色的省内大事、区域大事。 文化对人的影响，来自文化环境和文化活动；文化对人的影响的特点（校园文化活动对学生的影响：艺术节、体育节，国旗下的演讲，传统节日主题活动，铃声文化——上学、上课、下课、放学、起床、下自修等） 优秀文化塑造人生，消极文化有什么危害呢？我们应该如何抵制消极文化？（从另类学生的表现看） 社会主义精神文明创建活动——创建新一届省文明学校、文明城市活动的实践。 社会主义荣辱观在校园（校园荣辱观） 宁德市：全国道德模范之诚实守信模范徐丽珍（第一届）等。 教学内容紧密联系所教班级学生的日常生活实际和已有的经验，以有利于学生结合自己的经验建构知识，也有利于实现教育目标。 有所拓展——既与教材主干知识存在联系，又与现实生活联系紧密的观点或与中央大政方针紧密联系的观点。 各民族对中华文化的贡献；（考点） 民族精神的丰富和发展：抗雪灾精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等； 我心中的道德典范：全国道德模范（两届） 党的重要会议及文件提出的、与教材观点密切相关的但又有所发展的观点。 有所创新——根据中央的大政方针的调整改编课文；纠正课文中存在的错误；结合地方特色、新闻热点、生活热点设计一些探究活动，取代教材中部分的探究活动。 第四单元从“发展先进文化”到“发展中国特色社会主义文化”等。 注重搜集、使用当代社会进步、文化发展和科技发展的新成果充实教学内容，更新教学案例和素材，体现时代性。特别要从中共中央的重大会议、重大决策、重大政策中获得必威体育精装版信息。 用本地学生身边的素材代替教科书中外地的、学生无法体验到的素材。 校园文化活动与学生的健康成长、不良文化与学生的健康成长等探究活动。 有所忽略——非主干知识、无前后逻辑联系的观点、对于形成主干观点没有直接影响的比较琐碎的探究活动、装饰版面的图片。 初中已经学过的内容可以少讲。 教材中的辅