人教部编版历史八年级上册第二单元第6课戊戌变法说课课件（共19张PPT）.pptx

戊变法戌晚 清 知 识 分 子 的 变 法 强 国 梦说课流学过程安排学习效果预测教法学法选择教材内容分析教材内容分析本课内容的地位和作用戊戌变法`亚洲觉醒、亚非被压迫民族斗争水平提高中体西用近代化进程 西学东渐器物制度思想解放自我改革革命改良辛亥革命教材内容分析学情分析03学生已基本掌握了相互关联的历史知识体系，有一定逻辑思维能力和知识储备，在分析历史问题时能有意识的从多角度、多方面来思考。他们信息来源广，思想活跃，有自己独立的观点；010402缺乏良好的学习习惯，学习能力欠缺，基础薄弱，历史基础知识都了解很少，对历史事件感悟敏锐但往往失之偏颇好走极端。 培养他们形成良好学习习惯和浓厚的学习兴趣，逐步提高其历史学科素养就成为每一节课的必备任务。教材内容分析诞生救亡图存逐梦想（过程）教材内容再处理国遭劫难心生梦（背景）初现再续变法强国梦前赴后继再追梦（影响）梦断京城饮悲歌（结局）破灭教育教学目标教材内容分析知识与能力 过程与方法情感态度价值观 了解近代中国思想领域的变化，认识清末先进的知识分子为挽救民族危局所做的努力；了解康、梁等人崇高的爱国救国意识，努力塑造良好的人格，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。 了解戊戌变法的背景、过程、内容结果，理解康有为的维新思想特点以及变法的意义、教训，培养学生分析材料，从史料中提取有效信息和总结概括能力。 让学生通过查找、阅读资料，分组讨论问题，提高自主合作探究学习能力；通过教师引导使学生能够以实证精神对待历史问题，认清维新变法存在的历史局限性，发掘其透过现象看本质的思维潜能。教材内容分析教学重点、难点及确定依据教学重点突破策略确立依据引导学生分析戊戌变法产生的背景及影响。 戊戌变法的背景是全面理解整个维新运动的基础，其影响是本课教学的落脚点，只有让学生正确认识才能对该事件做出客观评价。 引导学生分析史料来加深对重点知识的理解教材内容分析教学难点突破策略确立依据 如何理解康有为的“托古改制”思想并客观评价戊戌变法。 一是学生很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子；二是学生在评价时容易步入片面评价的误区。 一是创设历史情境，分析当时维新派与顽固派力量对比，让学生明白“托古改制”是一种斗争的策略；二是引导学生运用唯物史观的立场，全面、客观评价戊戌变法。教法学法选择问题导向学科核心素养情境创设史料研习自主探索活动为中心 学习发展—本位重点 积极性主动性创造性（核心）学习中心课堂讨论辨析阅读分析自主合作探究教法学法选择教法选择史料研习问题导向情境创设 选取相关的文字和图片资料，让学生感受清末中国的国家危局以及在当时社会环境下作为一名知识分子所能采取的报国方式，理解戊戌变法的局限性。 将问题引领作为展开教学的切入点，结合教学内容的逻辑层次设置层层深入的问题，让学生在回答问题中获取知识体验。 通过引导分析历史史料深刻认识戊戌变法的背景，了解戊戌变法的措施、内容等，让学生通过对史料的分析来真正解决学习和认识上的问题。教法学法选择学法指导自主合作探究阅读分析讨论辨析 让学生以小组为单位，课前搜集资料，了解戊戌变法的相关史实，上课时汇报——终身学习能力 运用材料和教材等教学资源，引导学生阅读文字、图片等历史材料从中获取有效信息—史料实证能力 引导学生讨论：戊戌变法为什么会失败？、如何看待晚清知识分子的强国梦？——历史解释能力教学过程安排课堂小结，凝练升华检查自学，引发思考环节四环节二课堂练习，巩固提高环节一环节五环节三播放视频，设问导入循循善诱，逐步深入环节一 播放视频 ，设问导入教学过程安排 总体感知谈谈你所了解的戊戌变法。获取哪些历史信息？环节二 检查自学，引发思考教学过程安排教师总结讲演第四小组汇报第一小组汇报第二小组汇报第三小组汇报环节三 循循善诱，逐步深入教学过程安排任务四为了实现“变法强国梦”，维新派人士采取了哪些具体的措施？为什么短短的103天，维新派就“梦断紫禁城”？为了实现强国梦，近代中国的知识分子先后分别做出了怎样的努力？康有为为什么要“托古改制”？如何看待晚清知识分子的强国梦？促使维新派产生梦想的内外部条件有哪些？任务三任务五任务一任务六任务二学生根据出具的相关历史史料来分析概括后，教师归纳总结。学生阅读教材相关内容，并结合所学回答。创设历史情境，让学生感受清末中国知识分子所处的困境以及报国的艰辛，引导学生理解：“托古改制”是一种斗争的策略。从是否顺应历史发展的潮流、双方力量对比等方面分析原因。学生阅读教材相关内容作答。学生讨论、辨析后举手回答，教师收集代表性观点，暂不做点评。环节四 课堂小结，凝练升华教学过程安排 在我们全民族共同畅想中国梦的今天，该怎样客观评价这一历史事件？ 戊戌变法迄今已掠过百年时空，百年沧桑，世纪巨变，使我们对它的历史价