部编版八年级语文上册《课外古诗词》课件（全册）.ppt

这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。 中原乱，簪缨散，几时收？ 中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收”是作者提出的一个无法回答的问题。 这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。 试倩悲风吹泪过扬州。 风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。 课堂小结 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。 赠从弟（其二） R·八年级上册 走近作者 【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正凄惨，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 诗词诵读 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正凄惨，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 挺拔的样子 多么 遭受严寒 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！ 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！ 尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。 诗词赏析 风声一何盛，松枝一何劲！ 诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。 诗词主旨 本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。 全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。 随堂练习 《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是： 。??? 诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是： ！? 亭亭山上松，瑟瑟谷中风 风声一何盛，松枝一何劲 诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是： 。? 岂不罹凝寒，松柏有本性 通过狐狸、兔子的侧面描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 写作特色 白描手法。全诗虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明。 诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信。因生活所迫，那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用“禽兽”来比喻十分生动贴切，既有对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。 如梦令 R·八年级上册 走近作者 【李清照】（1084年—1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南