常见语病类型及例句解析.ppt

常见语病类型 六大类型 语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 一：语 序 不 当 1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当 1、定语次序不当 多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的—数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）—形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）—中心词（名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。 3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。小李由于 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。虽然英语 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。 中国人民对于白求恩这个名字 2、多重状语顺序不当 多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时—何地—何范围—中心词（动词） 例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论 许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。 6、对应次序不当 ①思想和语言的关系是形式和内容的关系。 ②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。 7、分句次序不当 ①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。 ②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 二、搭 配 不 当 1、关联词搭配不当 2、定语与中心词（主宾）搭配不当 3、动宾搭配不当 4、主谓搭配不当 5、主宾搭配不当 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 7、一面与两面搭配不当 8、多对一、一对多搭配不当 9、否定与肯定搭配不当 1、关联词搭配不当 ①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。 2、定语与中心词搭配不当 ①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声” ②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一支”与“歌声”搭配不当 3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。 “改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。 5、主宾搭配不当 ①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天”与宾语“花园”不搭配 ②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去掉“的原因”。 6、状语与中心词（谓语）搭配不当 ①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等 ②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。 7、一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。 8、多对一、一对多搭配不当 ①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。（“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。） 9、否定与肯定搭配不当 ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。） 三、成分残 缺、赘余 1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺 1、主语残缺 ①通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 滥用介词，缺主语。 ②一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。 后一句缺主语 2、谓语残缺 ①作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。 缺少“目的”的谓语（“才能”后加“达到”） ②东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，林、牧、渔也有了很大发展。 缺谓语， “开放中”后补上“领导大家努力生产” 3、宾语残缺 ①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。 “的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得