经典诵读案列.docxVIP

经典诵读案列 下面我在教学中实践德慧智经典诵读的情况和大家做一个交流分享，有说的不到的地方恳请大家批评指正。 一、起点的动力的来源 我是一名小学语文老师，1995年上班，自打上班以来一直工作在教育第一线，亲历了形形色色的教育改革，见过形形色色的少年学子。然而，在今天这个物欲横流的时代，我们教的孩子很让人心痛，我们看见孩子一走进校门，他们就没了自由，没了欢乐。不断地做卷子写生字，各种各样的课外兴趣班。这就是他们的生活，应该说小学生的生活是非常天真愉快的，这多年来，孩子们不管是正常上学还是寒暑假周末休息时间，他们的负荷总是在加重而没有减下来，虽说家庭作业多一点，在学校里还可以有几节体育、音乐、美术的可以放松一下。” 在这样的状况下，为了提高教学效率，教育管理机关，领导想尽一切办法让老师参加这样那样的培训，想用培训来改变老师的观念，可是培训有些档次的只有领导可以参加，一线老师能参加的有影响的培训实在太少。这样不但不能起到转变观念的作用，反而让老师们很反感学习，和学生一样的厌学，见到学习资料就头疼。打心里诋毁学习：现在我就这样了，谁还能不给我发工资，不让我吃饭？ 德慧智经典诵读我是2010年接触的，我刚拿到这本书，什么都不懂，只是让孩子们在班上诵读，诵读了大约一年，孩子们被激活了，孩子们的精神在学校乃至社会，都有了一定的好影响，为此我也占了很大的光。尤其是那几个在小学语文成绩并不好的孩子，上了初中，语文都能考八九十分，我感到很震惊。 已经毕业的这一班孩子诵读了两年多一点时间的《德道经》，因为我开始的不够重视，使得这些孩子读到的其他经典很少，然而发生在他们身上的案例有很多是我以前想都没想过的。他们的习作水平，阅读能力，活动能力，组织能力都出奇的优秀。尤其是阅读能力的提高，节约了很多时间，这些孩子到五年级下学期的时候，一学期的学习内容，我仅用八个星期就上完了。而且我上课很轻松，轻松的背后，孩子们也会让我这个老师一阵阵的尴尬，他们的表现、见识、理解，我很难驾驭。过去的已成历史，我们要看看当下。 二、每次都是新起点 下面主要和大家分享一下我今年接过来的新班。应该让我去接一年级，但学校偏让我接了四年级新分的一个班，因为新分出来的班是比较难管理的，孩子们经过三年的学习生活，在他原来的班上已经有了一些他该有的习惯，对老师的适应也不像一年级小朋友那样容易，既然是工作，接了就得努力干好。这些孩子和我有缘，就这一点就足够了，开学的第一天，那些孩子很失望的从原来的教室出来，无奈地来新教室报到。那一刻，我的心里也是不好受的，还有陪同来的家长，他们挑剔，他们担心，他们疑惑。鉴于这种情况，我做的第一件事不是收钱报名，孩子们来的差不多了，我先是点名认人，简单谈心，然后，让家长坐定，给他们开了一个简短的家长会，向他们简单说明了我将来一定要给孩子们诵读经典，希望取得他们的支持，我对家长和学生以礼相待，我给他们行了鞠躬礼，在我行礼问好的那一刻，我发现有几个家长流泪了，见好就收。 下午的课，我上的很正规，我教孩子们行礼，我说呢，我们是中国人，中国人有中国人的礼仪，是很讲究的，做一个中国人应该是很自豪的，就是因为我们是礼仪之邦，我们有优秀的传统文化，作为祖国未来的栋梁之才的你们，能生活在这样一个国度里，那是你们的幸福。你别看孩子小，他们很有国家荣辱感和民族自豪感的，当我说到诵读经典能让他们变得和别人不一样，诵读经典让他们变得精神焕发，让人羡慕时，有几个男孩子攥紧了拳头，奴起了小嘴巴，很用劲的样子。我看见孩子听得那样认真，心中好不高兴，不管成绩怎样，下来的日子，他们绝对不会和我作对。 就这样，孩子们的接受是对我最大的鼓励，孩子的变化是对我们经典诵读的最好宣传。我给孩子们讲明了怎么行鞠躬礼，为什么要这样做，这样做并不可笑，别人笑是因为他们不懂，所以孩子们做得很认真。因为他们是从其他五个班分出来的，所以见了他们过去的老师，给他们的老师鞠躬问好，九十度的躬鞠下去，那几位老师第一次被学生感动了，来到办公室大发感慨：“你用什么方法把孩子们变得那么有礼貌，要是我的学生也给我鞠躬，那该多好啊，我也享受一下这种被尊重的感觉！”顺势推广：“我没有什么好办法，是我们的祖先的办法好，他给我们讲明白了怎么做，我们只要照着做就可以了。” 接下来的日子，就是学习《弟子规》，孩子的变化就是最好的宣传，有人说诵读经典没用，这不就是最好的用处吗？处处都可以用得上，只要学了，不会没有用的。 三、个案分享 下面我再说说《德道经》的诵读，这些孩子三年级的时候，承蒙老师们和中心的厚爱，就给他们每人捐赠了袖珍版的《德道经》，可是老师们没有重视起来，总觉得学校活动多，教学任务很紧张，没时间让孩子诵读，这书就这样闲置了一年，我