教学与设计人教版九年级思想品德第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实.docVIP

基本信息 课题 人教版九年级思想品德第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实 作者及工作单位 ?张惠 鄂尔多斯市鄂前旗中学 教材分析 1、课标依据：“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”“认识国情，爱我中华”部分：“体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”这节课包括两目，具体内容有理想的含义、作用，理想与现实的差距，实现理想的途径；本节内容是针对学生缺乏远大的人生目标，实现理想教育的一课，本节内容有很强的实践教育意义，是第四单元放飞理想教育主题的起始课，也是本册教材的归宿。 2、帮助学生树立远大的人生目标，为做好人生选择和将来的学习与生活奠定思想认识基础。 学情分析 1、部分学生缺乏远大的人生目标，对理想的认识有限，仅停留在职业理想单个层面，缺乏实现理想的途径。 2、学生对理想的含义、作用、理想与现实的差距、实现理想途径的认知有限，更缺乏掌握理想实现的方法，对理想的重要作用体会不深刻。?? 3、遵循从感性认识上升到理性认识的规律。???? ?教学目标 知识目标：知道理想的含义，懂得理想的重要作用，明白实现理想的途径。 能力目标：理解理想的重要性，能找到自己的理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。情感、态度、价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想而努力。 教学重点和难点 重点：掌握实现理想的方法和途径。 难点：正确认识理想和现实之间的差距。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，导入新课 课件展示材料：小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。 （板书）10.1、正确对待理想和现实 设问以下三个问题，让学生回答 1．为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？ 2．你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？ 3．这一事例对你有什么启示? 通过材料让学生放松心情并引发学生思考、体验。并由材料设问的三个问题引出主题导入，提高学生的学习兴趣 活动一：绘制自己的理想树 归纳：刚才从大家活动中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。 板书：什么是理想 我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。画出后以纸为载体把他反映出来，分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标，并在全班交流。（用“理想接龙”的方式） 以学生自身填写的调查内容，分析内容出发点，帮助学生了解理想不是单一的，同时帮助学生理想的含义 活动二：小组讨论 我们知道了什么是理想，没有理想可以吗？ 展现一个没有理想的学生材料。问学生，这样好不好。引出理想很重要，那么理想到底重要在哪里呢？下面我们来看一个例子。 指导学生阅读教材P126的“小张考研”的故事。留给一段时间给学生思考，接着分组请出代表发言。 老师总结： 同学们，小张因为树立了理想，有了动力。所以他方向明确，意志坚定，不断努力。可见理想会对人产生导向，驱动和调控的作用 ?? （板书）理想的作用 分组讨论： （1）在确定报考研究生以前，小张生活怎么样？ （2）在确定报考研究生的目标后，小张的行为有了什么变化？ （3）小张为什么能成功，理想在他身上有什么作用？ 进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。让学生知道理想的作用，从而赶快树立自己的理想 活动三：你说我说 我们班大多数同学都已经有自己的理想，也在为理想而努力，那么是不是所以理想都一定能实现呢？ 我们来看下面的例子。呈现P127柏惠，韩澎，宋哲的事例。让学生谈谈这三个人的理想能否实现，为什么？ 所以我们要我们树立理想是要考虑到自身的条件和外在环境，选择一条最适合自身的未来之路 （板书）影响理想实现的因素 分析： （1）这三个同学树立自己的理想是对的，可他们树立理想时只考虑了自己的有利条件，没考虑自身不利条件 （2）柏惠的理想有可能能实现，韩澎和宋哲很难，因为实现理想的因素很复杂，有些不是个人能控制的，如自身条件：性格、学历、智力、工作经验等；外在环境：社会环境、机遇，家庭背景等 （3）他们应根据有利和不利条件，学会调整理想，理想源于现实并高于现实，理想和现实有差距，需要努力才能实现。 所以我们要我们树立理想是要考虑到自身的条件和外在环境，选择一条最适合自身的未来之路