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新乡市基础教育教学教改实验课题 立 项 书 申报课题名称：小学语文创新型作业设计的研究 学 科 分 类: 小学语文 申 请 人：陈 景 曦 所 在 单 位：长垣县武邱乡武邱中心小学 申 报 日 期：2015.6 联 系 电 话 新乡市基础教育教学研究室制 一、课题研究人员基本情况 课题 主持人 姓名 任教学科 行政职务 专业技术职务 研究专长 在课题组中分工 陈景曦 语文 教师 小学高级教师 小学语文 主持 主要 实验 人员（不含主持人） 陈贵荣 语文 教师 中学高级教师 小学语文 试验资料的搜集整理 王振华 语文 教师 小学一级教师 小学语文 试验资料的搜集整理 二、课题研究论证报告本课题研究的目的、意义（或理论依据） 课题提出的背景 （1）深化课堂改革的需要。A.学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。B.根据《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出的规定，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。 （2）《语文课程标准》实施的要求。新课改下，我们语文教师应构建语文作业的新形势，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使学生的语文素养得到良好的发展。 所要解决的主要问题 学生作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了大量的课外时间，打消学生的学习热情和积极性，甚至导致厌学心理的产生，影响教学质量的提高。我们的作业设计，对促进学生语文知识的形成，激发学生学习语文的兴趣，培养学生终身学习语文的能力，发展综合语文素质存在许多问题，致使部分学生的“等、靠”观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了作业。 课题研究的理论价值与实践意义 理论价值：（1）小学语文创新性作业，是在语文作业领域中融入新课程理念，在对文本资源做深入挖掘的基础上，围绕“教学的三维目标”，密切联系学生生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的实践性作业。以有效的激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在的潜能，最大限度的拓展学习空间和时间，培养学生的创新精神和语文能力为目标，所构建的新型作业形式。 （2）语文创新性作业的设计是以实践论的思想、心理学、教育学的原理为基本理论的，强调学生对学习过程的全程参与和全力体验，它是以对生命的关怀为本，以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标的。 实践意义：本课题的研究，有利于提高教师的理论素养和实践经验，使教师对新课程背景下的语文作业的设计有一个全新的认识。有利于减轻学生的作业负担；有利于学生作业兴趣的提高;有利于学生经验的激活、丰富与提升；有利于学生知识的建构与利用；有利于学生认知策略与学习策略的完善；有利于学生情感的丰富、细腻和纯化；有利于学生情感态度和价值观的形成、改变与完善；有利于学生学习技能的想成、熟练和巩固；有利于提高学生的语文素养和语文能力，为学生的终生学习和终生发展打下基础。 三、课题研究设计报告 1.课题研究的依据 （1）政策依据：教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》等； （2）教育教学的相关理论依据：多元智能理论、素质教育理论； （3）教材依据：北师大版小学语文教材。 2.课题研究目标（分解与具体化） （1）通过小学语文个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。 （2）通过小学语文个性化作业设计研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学生的语文素养。 （3）树立多元评价标准，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。 1.课题研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计） （1）在大量阅读有关理论的同时，认真分析当前小学语文作业情况，坚持用理论指导实践，从学生发展的角度出发设计语文作业。 （2）在实践中张扬学生的个性，培养学生创新。 （3）丰富多彩的实践性作业，提高学生的兴趣。 A.观察性作业——提高观察能力，丰富生活积累。 B.操作性作业——深化知识理解，激发探究意识。a..画一画，再现情境? b.做一做，激发探索? c.养一养，体会特征.?