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时代发展趋势:科学人文交融课件.ppt
文化内涵: 知识——基础; 思维——关键; 方法——根本; 原则——精髓。 科学,与人文互异互别: 科学知识:一元的; 科学思维:逻辑的; 科学方法:实证的; 科学原则:求真; 知识体系。 完美地符合客观实际。 人文,与科学互异互别: 人文知识,不一定一元(多元); 人文思维,不一定逻辑(形象); 人文方法,不一定实证(体验); 人文原则,求善; 知识体系,价值体系。 完美地满足精神需要。 科学,有人文互补: 知识:“公理”。对客观存在的认识。 思维:直觉。爱因斯坦:科学研究中最重要的因素是直觉。 方法:体验。狄拉克:一个方程式美不美比符不符合实验更重要。 原则:求善。 居里夫人:物理+数学+波兰。 李森科学派:学霸。 人文,有科学互补: 知识:客观存在,一元;价值判断,多元。 思维:逻辑。层次条理,起承转合。《读孟尝君传》。 方法:实证。读万卷书,行万里路。《石钟山记》 原则:求真。 司马迁: “究天人之际,通古今之变, 成一家之言” 文天祥: “人生自古谁无死? 留取丹心照汗青!” (艺术:绘画,光学;音乐,声学;……) * 18年 人文对科学,互动: 贯串科学始终: 为科学导向; 为科学提供精神动力; 为科学开辟原创性源头; 为科学的应用与发展搭建深广舞台。 * 18年 科学对人文,互动: 贯串人文始终: 为人文奠基; 为人文提供素材; 为人文保证正确道路; 为人文的发展与表现提供犀利武器。 * 18年 形而下: 实践及大脑对实践的反映; 同源共生 形而中: 知识(包括思维、方法、原则)等; 互通、互异、互补、互动。 形而上: 精神(反思、怀疑、批判,发展: 追求深刻性、普适性、永恒性)。 科学人文,同求: 文化精神:求真、务善、完美、创新。 科学精神:侧重于求真务实; 人文精神:侧重于求善务爱; 两者核心:完美,创新。 科学人文,同求: 人文文化:“为人之本,文明之基” 1.民族存亡 2.国家强弱 3.社会进退 4.人格高低 5.涵养深浅 6.思维智愚 1. 决定着民族存亡 民族:主要是人文文化的概念,而非 “基因”决定。文化是民族的灵魂。 罗素的讲法。 哈佛大学的演讲,十六大报告。 耶鲁大学的演讲,十七大报告。 季羡林、李玉和。 亨廷顿。 非狭隘民族主义,非大国沙文主义。 弘扬民族文化,建设民族共有精神家园。 台南 连横 文物台南是我乡,归来何处问行藏。 奇愁缱绻惊江柳,大泪滂沱哭海桑。 卅载弟兄犹异宅,一家儿女各遐方。 夜深细共荆妻语,青史青山尚未忘。 2. 关系到国家强弱 三因素:经济实力, 军事实力, 民族凝聚力。 民族凝聚力:对人文文化的认同。 天时、地利、人和。 孔子:足食,足兵,民信。 浪淘沙 1996.1. 峡浪接云天,逝水流年;悲欢离合几多篇?本是根生同一脉,梦也团圆。 举酒醉华筵,情意绵绵,心心相印永相连,要领风骚新世纪,愿我黄炎。 3. 关系到社会进退(持续发展) 物质文明,科学文化; 精神文明,人文文化; 十年树木,百年树人。 “善人为邦百年,亦可胜残去杀矣!” (《论语 · 子路》) “文明以止,人文也。 (《周易·贲卦·彖辞》) 邓小平: 两手抓,两手都要硬。 胡锦涛: 任何时候都不能以牺牲精神文明为代价来换取经济的一时发展。 约翰·奈斯比特: 《高科技·高思维 ——科技与人性意义的寻求》 赖炳荣: ① 英语 ② 计算机 ③ 人性 4. 决定着人格高低 思想素质三层次: ① 人格:荣?耻?是?非? 诚信:诚,动于衷;信,行于外。 《中庸》:“诚者物之终始,不诚无物。” 《论语》:“人而无信,不知其可也。” 钟南山 :英国留学,抗击非典,底线诚信。 ② 法纪观念, ③ 政治方向。 无才,寡用; 劣德,多害。 富才劣德,灾难! 富才厚德,大幸! 5. 关系到涵养的深浅 言行的文野, 度量的大小, 见识的远近, 待人的厚薄, 处置的宽严,等等。 玄览法师,《题竹》: “欲知吾道阔,莫与世情违; 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。” 苏轼《留侯论》,张
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