My__Family教案.doc

My Family教学设计 教学内容: Unit Two: My Family 教学目标: 知识目标:通过学习,要求学生能够听懂、会说This is my grandfather. He can cook. My father can sing songs... 能力目标: 通过学习，培养学生的听，说,读的能力。 情感目标: 让学生感受学习英语的乐趣,培养学生爱家庭成员的意识。 教学重点: 学生能介绍自己的家人及家人会做什么。 教学难点:正确运用本课新知识描述家人。 教具准备:1.有关家庭成员的图片; 2.有关家庭成员的单词卡. 教与学互动设计: 热身: 1.教师展示自己的照片，并问学生: Who’s this? 引出新句型This is me. 2.出示三张图片,激发学生表达： Ride a bike,swim, climb a tree.I can ride a bike. What can you do? S1：I can ... 3.出示May的图片，问学生： Who’s this ? 引导学生答出：This is May.She can dance. 教师介绍：May has a new friend,David. 二.呈现新课: 1.教师出示David的照片问学生:Who’s this ? 生答:He’s David. 引出课文，学生听课文录音。 2.教师扮演David： Now，I’m David. This is my family. This is my grandfather. This is my grandmother... 3.出示单词卡,让学生认读grandfather,grandmother等单词;教师带领认读. 4.按照上面的方法让学生把图片和单词卡依次贴到黑板上相应的地方,形成Family Tree. 5.师: There are 6 people in David’s family. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister . 6.让学生看黑板(Please look at the blackboard.) 师: How many people are there in David’s family? Who are they? 让学生扮演David介绍自己的家庭成员. 7.教师 三.趣味操练(学中玩,玩中学) 1.Listen and show : 教师说: Show me the picture of your mother.学生立刻高举 mother的照片，说 She is my mother.举错的退出游戏. 2.教师请一名学生读出黑板上的单词,另一位学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,到黑板上只剩下图片为止. 3.以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴Family Tree . 8.让学生拿着自己的家庭照片,向大家介绍自己的家庭成员;当学生介绍到父母时,教师可问: Do you love father and mother ? I love my father and mother . What about you ? 四.巩固练习 与自己的搭档一起做对话,练习 A : Who’s that man ? B: He is …. A: Who’s that woman? B: She is …. 这个句型,并加强记忆本节课所学的新单词,如: grandfather , grandmother, father , mother , brother ,sister. 总结与反思 本学期英语组的教研主题是:会话课带动词汇课，内容是鄂教版三年级上册Module 1 Unit2 My family。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合自己这节课的一些想法进行总结与反思，与各位老师互相交流。 （一）各种支架搭建合理 各种支架的搭建一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，我根据学生的语言支架，情感支架和情境支架的搭建做到了从学生的角度去设计。 （二）寓教于乐，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。新课开始,根据已有的知识练习句型