家庭治疗怎样理解学生的心理问题做青少年治疗而不和父母...课件.ppt

4、有青少年的家庭 增加家庭界限的灵活性，以便允许孩子的独立， 这时祖父母的身体虚弱 1、转变亲子关系，允许青少年在系统内自由出入 2、重新关心中年人的婚姻和职业发展 3、开始照顾老人 5、孩子离开家庭 接受现实，并允许孩子离开家庭系统 1、重新认识二人婚姻系统 2、发展成年人之间的关系 3、重组和公公、婆婆、岳父岳母以及孙子辈的关系 * 18年 晚年家庭生活 接受改变的辈分、角色 1、面对心理失落保持自己、夫妻的功能和兴趣；寻求新的家庭和社会角色的选择 2、支持中年代际 3、给晚年的智能和经验留出空间，在力所能及的范围内支持更老的长辈 4、处理失去配偶、兄弟姐妹和其他同辈人的伤痛，准备迎接死亡 * 18年 从家庭生命周期的理念来理解学生心理问题 1、在家庭生命周期的转折点，家庭必须调整 2、家庭中每一代的发展都会对其他所有成员有影响，如孩子进入青春期。 3、家庭常常在生命 周期转换的时候出现问 题，孩子的心理问题就 出在这个时候。 * 18年 二、家庭治疗认为孩子的心理问题是家庭人际关系问题 假如孩子出现心理问题，是全家人共同制造的结果 家庭人际系统的特点：牵一发以动全身 人不是孤立存在的，家庭 成员之间是互相牵连的， 没有绝对的主角，也没 有绝对的配角，只有千 丝万缕，像个无形的网， 把系统内每个人紧紧地系住。 * 18年 三、家庭治疗认为：二人之间的人际互动如同双人舞蹈——有进就有退（这是为了趋于平衡，否则这种关系就会解体） 家庭中的二人合谋完成的工作—— 如果家里有一个懒孩子，必然有勤劳的父母 如果孩子不能主动写作业，必然有比他还先主动的父母 如果女的做家务多，男的做家务就少 * 18年 二人互动舞蹈的特点：有向两极化发展的倾向，强的越来越强，弱的越来越弱（是二人互相培养的结果，是二人互相贡献的结果） 妈妈越唠叨，爸爸就越不回家 节俭的会越来越小气，败家的会越来越败家 蛮横的会越来越嚣张，软弱的会越来越无能 父母管得越严，青少年就越反抗 孩子在家庭系统里面的角色基本上 是被塑造的。 * 18年 二人之间的互相舞蹈，描述了二人互为因果关系，仍是线性因果关系 妈妈越控制 —— 孩子越反抗 线性因果关系——是说过去造成了现在 家庭治疗认为：心理问题的产 生是人际关系问题，而人际 互动是相互影响。 * 18年 四、家庭成员之间互动是互相影响、互为因果关系——循环因果 如果孩子出现心理问题，全家每个成员都作出了贡献。问题存在于所有家庭成员现有的一系列行为之中。 1影响——2影响——3影响——4影响 是全家成员一系列的循环行为维持了孩子的心理问题。只要这个循环还存在，孩子的心理问题就存在。 家庭治疗就是要打破循环。 家庭治疗不去追谁先开始的？或者谁最应该对问题负责？已无法且毫无必要予以追究。 * 18年 五、当父母二人的关系难以平衡的时候，孩子很容易被牵扯进来——三角化 三角关系是指由三个人所组成的情绪系统，为任何情绪系统的核心，也是最小的稳定关系系统。孩子的卷入，将一条直线变成一个三角，自然焦虑和紧张降低了。 核心家庭三角关系 丈夫/父亲----------妻子/母亲  孩子 * 18年 容易出现三角关系的家庭： 1、有心理不成熟的父母——由于父母没有长大，因此造成夫妻之间情绪纠缠，家庭内气氛紧张，拉孩子来缓解； 2、有自我分化低的孩子——由于父母自我分化程度低，容易带出分化程度低的孩子，而低分化的孩子更容易被拉三角。 3、有被争夺的孩子——特别是在三代同堂的家庭中，更容易形成三角关系，尤其在婆媳的相处时， 孩子被互相争夺。 * 18年 被拉进三角的孩子就容易出现心理问题： 代替父亲角色，帮助母亲承受父亲不能给予关爱所产生的焦虑； 帮助母亲打击父亲； 为陪伴母亲宁愿自己长不大永远留在父母身边 * 18年 六、家庭处理压力的模式和步骤会一代一代传递下去 每个人都受自己原生家庭的影响，把原生家庭处理压力方法带到新家庭 被拉进父母三角中的孩子，其自我分化程度比父母还差，而当这个孩子自组家庭后，可能又与他的子女形成三角关系，如此一再重复父母的经验 。 * 18年 七、