高三思想政治深度教学探讨(共71张PPT).ppt

对话式教学举例之二 《深圳文化、深圳精神探究》 “跳出教材看生活” 学生视角 教师视角 从华为企业文化看深圳文化 从打工文学看深圳文化 从大芬油画村看深圳文化 从动漫产业看深圳文化 从读书月看深圳文化 从“政府支持”看深圳文化 从“两会”看深圳文化 从深圳市花看深圳精神 从“拓荒牛”看深圳精神 从“双创周”看深圳文化 对话式教学举例之二 《深圳文化、深圳精神探究》 透视素材品高考 高考命题视角 教师命题视角 学生命题视角 2011·广东卷 30.在“文化创新的源泉和动力”主题探讨会中，某同学以“深圳30年的奋斗历程创造出‘开拓创新、诚实守法、务实高效、团结奉献’的‘深圳精神’，将激励深圳人再创辉煌‘的事例来说明主题：以下判断正确的是： ①事例中体现在社会实践中创造特有文化的部分，切合主题 ②事例中反应文化创新推动社会实践发展的部分，切合主题 ③事例中反应社会实践为文化创新提供资源和条件的部分，切合主题 ④事例没有体现社会实践的变化推动文化创新，不切合主题 A.?①②???????B.?①③??????? C.?②④???????D.?③④ 深圳，早在创立之初就凭着一股“拓荒牛”的精神不断开拓，不断进取，取得了一个又一个令人瞩目的成就。经历20年的发展历程，深圳精神又融入了“团结奉献”，加入了“诚信守法”，加入了“务实高效”。 我国加入了WTO，深圳所特有的种种优势已不复以往。时代不会抛弃深圳，“唯一能抛弃深圳的就是深圳自己！”我们相信在以拓荒牛为核心的深圳精神的引领下，深圳必将再次腾飞傲视群雄！ ⑴继续发扬“拓荒牛”的精神对于深圳“再创业”有何意义？ ⑵谈谈“唯一能抛弃深圳的就是深圳自己”对于深圳再创业的哲学启迪。 自深圳建立特区以来，深圳以其独特的优势取得了一个又一个骄人的成绩，深圳的经济社会实现了跨越式发展。30年多年来，深圳人以“牛的无畏把世间旧习俗连根拔起”的拓荒牛精神诠释、丰富、发展了深圳精神。 结合材料，说明“以牛的无畏把世间旧习俗连根拔起”的拓荒牛精神对我们的哲学启迪。（10分） 文化生活关系类：（2015年）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。 核心价值观 中华传统美德 乡愁 A B C 答题思路： （1）社会主义核心价值观（A）和传承中华传统美德(C)的关系。 （2）乡愁（B）和传承中华传统美德(C)的关系。 （3）社会主义核心价值观（A）和乡愁（B）、传承中华传统美德(C)的关系。 对话式教学举例之三 【答案】 ①社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（4分） ②乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；（4分） ③记住乡愁、传承中华传统美德，为养育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。（4分） 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（摘自党的十九大报告） 【解析】： ①社会主义核心价值观与中华传统美德关系：（A与C的关系） 核心价值观（立足，传承）――优秀传统文化（精华）－－传统美德（源泉） ②乡愁与传统美德：（B与C的关系） 乡愁是传统文化（眷恋之情）――传统美德（愿望和期盼） ③社会主义核心价值观与乡愁、传统美德的关系：（A与B、C的关系） 乡愁――重要载体，传统美德――历史文化养料 关系类：（2016）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分) 答题思路： （1）探究如何守护英雄（A）？ （2）探究如何弘扬中华民族精神（B） ？ （3）守护英雄（A）和弘扬中华民族精神（B） 的关系。 对话式教学举例之三 ⑴探究如何守护英雄（A）？ 　①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力（3分） 　　②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。（4分） ⑵探究如何弘扬中华民族精神（B） ？ 　　③大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。（3分） ⑶守护英雄（A）和弘扬中华民族精神（B） 的关系。 ………… （只有守护英雄，传颂英雄壮举，才能弘扬民族精神。） 思考一： 我们的教育为社会服务、为学生的可持续发展服务，就要立足社会生活、关注身边的事情，在生活中思考，在实践中创造。我们既要用知识点亮生活，也要在生活中感悟知识。 思考二： “高考政治精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材”。高考试题离不开载体，这个载体就是生活，所以我们贴近生活，要回归生活。 学生理解了生活，再面