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美术教案：奇思妙想 教学目标： 知识与技能： 了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。 学习巧妙结合两种不同物的构成方法。 (2)过程与方法 1、在展示交流中探究图像构成的妙趣； 2、在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。 （3）情感、态度、价值观： 1、喜欢奇思妙想的艺术； 2、认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作； 3、在评价描述中，学习运用美术语汇。 教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。 教学难点：有意义的主题组合和内涵。 教具：多媒体教学课件、范画等。 学具：油性笔、彩色笔等。 教学过程： 导入 师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登陆互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力。人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。 （板书课题） 欣赏、分析、发现 出示《犀鸟与乐器》的画面 提问：这幅画是由哪几个物体组成？（学生回答:鸟儿与乐器） 提问：画中的两种物体是怎样组成的？（生回答：互相借用、互相重合） 师小结：差异的双方互相借用、互相重合，在不断扩散的造型的演泽中，构成了一个新的、和谐的视觉图形。 2、出示《 士音乐节招贴》是一幅招贴画。招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。 提问：这副画给你们什么感觉呢？（学生回答：小号形状的树象征了 士乐，嫩芽象征了新生代的 士音乐家） 师小结：新生代的音乐家出生于 士乐这棵母树，用真的树皮象征 士乐的小号，嫩叶象征新生代的音乐家。 3、 出示《房子》的画。我们来看一下这栋特别的房子。 问：它是由什么组成的？（学生回答） 师小结：房顶变成帽子，窗子变成眼睛，门变成嘴巴，拉近了房子和人的距离，令人感受到亲切和快乐。 4、出示《汽车》的画 提问：好，我们来看下幅画：汽车。它们是由什么组成？（学生回答：汽车与青蛙相结合，汽车身上长出了青蛙的身体和四肢。） 师：欣赏了这四幅作品给你一种什么样的感觉？（学生回答:奇思妙想的艺术性和合理性） 师（总结）画家把现实生活中本来没有联系的东西巧妙地结合在一起，从而给人以强烈的视觉冲击力。 教师出示范画 提问：你看这幅画是由什么组成的？ 组织学生开始设计 师：根据你对生活的观察，你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷或对未来的生活有什么奇思妙想，请你们大胆的创作。将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画，并表达一个特定的主题。 欣赏评价 学生自评：介绍自己的作品有创新、有趣的地方。 学生互评：介绍自己最喜欢的作品，说说理由。 教师点评 教师总结，提升认识。 同学们，尽管时间有限，但我们的奇思妙想真是十分精彩。也是这些设计十分幼稚，也许有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更好的未来。