声律启蒙课件.ppt

四、音乐渲染，品联悟境，1、音乐渲染，观文联想诗文有意，意中有境。意在文中，境在画中。不信，我们读读“春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。”随着音乐，带上你的想像，再读这一句，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？学生一边听音乐，一边联想。一句诗文，引发出我们对春景与秋夜的联想，春阳正暖，芳香入院。一把藤椅，一杯清茶，满目春风，花正艳，蝶轻舞，春更浓。秋凉如水，菊花正黄，蟋蟀轻吟，秋蝉浅唱，如歌如诉，秋韵正，意犹酣。愿将生平付田园，一山诗画注心头。可见诗文有意有境有性。2、出示画面，随图联想 * 18年 五、随文迁移，仿联拟对1、借助文本，尝试作对A、原文截取法春——夏，明——暗上智——中庸B、删繁就简法战士邀功，干戈成勇武；————逸民适志，诗酒养踈(同：疏）慵。（删繁就简法）（战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养踈(同：疏）慵。）C、组合生成法绿竹双紫燕，——苍松几黄蜂。（绿竹对苍松。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。）（组合生成法）柳塘风淡朝看蝶，花圃月浓夜闻蛩。（组合法）D、错位组合法（柳塘风淡淡，花圃月浓浓。春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。）三姑石大，若金镛响传风雨————五老峰高，如玉笔秀插云霄；（错位组合法）（五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。） * 18年 2、创设情境，因境拟对A、从词语入手，注重迁移。同类词、成语。杨——柳柳暗——花明花红——柳绿（同类对）成语盛——衰（反对）欢喜——愁哀（反对）B、从古诗入手，激活运用白毛浮绿水， 红掌拨清波。 举头望明月， 低头思故乡。 野火烧不尽， 春风吹又生。欲穷千里目， 更上一层楼。 春种一粒粟， 秋收万颗子。千山鸟飞绝， 万径人踪灭。留连戏蝶时时舞， 自在娇鹰恰恰啼。 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 C、从生活入手，引导撰写 油盐酱醋配佳肴五味————锅碗瓢盆成厨房四友声声爆竹惊大地————束束烟花映蓝天池中明月似玉，- - -/ / /阁上晓烟如纱。/ / / - - - * 18年 ... ... ... ... ... ... ... ... 《声律启蒙》教学构建与检测说明 上饶县中小学国学教学“薪火”工作室 上饶县教研室 胡玉恒 二0一二年六月二十日 * 18年 一、教材简析（一）《声律启蒙》的教材功能1、学习声韵格律2、了解应对规则3、学会诵读方法4、奠基诗词底蕴?5、尝试实践运用 * 18年 （二）编写体例1、采用按韵分编，择韵串联成文《声律启蒙》按平水韵30个韵目分编，分上下卷，每卷有15个韵目。上卷：“一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删；下卷：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸”。作者根据平水韵目表，选择相应的韵脚以对词、诗文、对句的形式编写而成的韵文。 * 18年 （如：一东，平水韵部表的第一个韵目是“ong\ng”韵，韵目是以第一个韵脚命名的，东是这韵目的第一个字，所以称为“一东”。在平水韵表中一东的韵目共收录了74个韵脚：东同铜桐筒童僮瞳中衷忠虫终戎崇嵩弓躬宫融雄熊穹穷冯风枫丰充隆空公功工攻蒙笼聋珑洪红鸿虹丛翁聪通蓬烘潼胧砻峒螽梦讧冻忡酆恫总侗窿懵庞种盅芎倥艨绒葱匆骢。《声律启蒙》“一东”的韵文选择了这一韵目其中东铜童弓宫穷风空虹红翁通12个韵脚，串联成对词或对句。 * 18年 2、行文注重平仄，音韵相谐和美 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。 * 18年 3、由简至繁铺陈，循环往复重现 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。 贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 * 18年 4、内容包罗万象，善于涉典用故在内容选材上，《声律启蒙》对词、对句包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。但是对词