教育心理学 第三章 注意.pptVIP

（二）衰减模型的主要内容 ◆代表人物：A.M.Treisman（特雷斯曼）(1960) ◆主要观点：在信息加工的不同阶段存在着两种滤波器：外围滤波器和中枢滤波器。前者对刺激特点进行级差性选择，而不是布劳德本特所说的 “全或无”的选择。后者对范畴、语义特点进行选择。 所谓级差性选择是指不是完全阻断感觉信息，而是加强或减弱它。这种加强或减弱受中枢滤波器的影响。 强调了中枢滤波器的作用，所以他的观点又叫作中枢滤波器模型。 三、反应选择模型 （一）反应选择模型的主要内容 ◆代表人物：Deutsch（多伊奇）和Norman（诺尔曼） ◆ 几个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工，注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。 ◆设想中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出是按重要性来安排的，对重要的刺激才会作出反应，对不重要的刺激则不作出反应。 ◆该理论认为注意是对反应的选择，因而称之为反应选择模型。 （二）反应选择模型的图解 刺激信息 感觉登记 知觉分析 反应选择 组织输出 反应 四、认知资源理论（注意分配模型 ） （中枢能量理论：Mental Resources Theory) ◆认知资源理论把注意看作是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。 ◆认知资源是有限的。对刺激的识别需要认知资源，刺激越复杂，占用的认知资源就越多，当认知资源完全被占用时，新的刺激就得不到加工，因此就未被注意。 ◆能量或资源的分配来解释注意的机制。 丹尼尔? 凯尼曼（Daniel Kahneman） 1934年出生于以色列的特拉维夫。 1954年在以色列的希伯来大学获得心理学与数学学士学位。 1961年获得美国加利福尼亚大学伯克利分校心理学博士学位。 现为普林斯顿大学心理学教授与公共事务教授。 2002年诺贝尔奖授予给他的理由是：“把心理研究的成果与经济学融合到了一起，特别是在有关不确定状态下人们如何作出判断和决策方面的研究”。(The prize in Economic Sciences 2002) * 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 一、何谓社会心理学 二、学科性质 三、研究取向 四、研究方法 五、研究中的问题 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、引子 一、孕育时期 二、形成时期 三、确立时期 四、发展现状 五、发展趋势 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、案例 一、定义与基本途径 二、社会化的内容 三、社会化的历程 四、影响因素 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、名言 一、概述 二、成分 三、特点 四、自信心 五、自我效能感 六、…培养 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、案例分析 一、从 众 行 为 二、服 从 行 为 三、侵 犯 行 为 四、利 他 行为 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、案例分析 一、概述 二、内在动机与外在动机 三、成就动机 四、学习动机 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 一、社 会 认 知 概 述 二、社 会 印 象 三、社 会 判 断 与 决策 四、归 因 理 论 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 一、社 会 态 度 概述 0、案例分析 二、社会态度的形成 三、社会态度的改变 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 0、案例分析 三、群体偏见 四、群体对个体的影响 一、群体概述 二、群体的内聚力 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 二、理论分析 一、何谓社会互动 三、对称性社会互动 四、非对称性社会互动 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 一、 沟 通 的 概 述 0、 案 例 分 析 二、 言 语 沟 通 三、非 言 语 沟 通 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 * 一、概述 二、人际关系发展的阶段 三、发展的影响因素 四、人际关系的测