教案《从普查到抽样》.docVIP

陕西省西安中学附属远程教育学校 第 PAGE \* MERGEFORMAT 3页 课时教案1 课题：1.1从普查到抽样 教学分析： 首先，教材从我国第五次人口普查展开讨论，并通过对人口普查的了解，说明普查的工作量大，要耗费大量的时间和资金。从某种意义上来说，人口普查虽然规模大，还是可以实现的，但有时候,即使有时间，精力和财力也难以完成普查。因此，书中通过几个现实生活中的例子来说明这一点，进而让学生体会到抽查的必要性。更进一步，教材通过学生的思考与交流，总结出抽样调查的优点，让学生了解样本和总体的概念。 教学目标： 1、了解普查和抽样的意义，提高学生解决实际问题的能力； 2、掌握抽样调查的有关概念，能正确地选择调查方式，培养学生分析问题 的能力； 教学重点：选择适当的调查方式； 教学难点：抽查的意义 教学过程： 为什么要学习统计知识？ 学以致用。学习统计最直接的目的就是应用于生活，生活中很多地方要用到统计。 例： 1、统计全国人口，各省、市人口； 2、某一批产品的合格率、寿命； 3、某一档电视节目的收视率。 统计知识用起来很普遍，所以我们有必要来学习一些统计知识，其中包括：有哪些统计方式、方法；对统计出的数据如何处理，对统计的结果如何展示等等，本章都是围绕这些问题展开的。 §1.1 从普查到抽样 一、统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科。而普查、抽样是统计 过程中在收集数据时常用到的不同的方法。 二、学生阅读课本第3页表格及其以上的内容和第4页的小资料，回答问题： （1）什么叫普查？ 如果对所有的对象进行调查，那么这种调查称为普查。 （2）为什么要进行人口普查？（作用） 人口普查可以了解一个国家人口全面情况，比如：人口总数；男女性别比；受教育情况；增长趋势等。人口普查是对国家的政府决策情况的一个检验，比如：国家计划生育政策；经济发展战略；国家“普及九年义务教育”政策；人民群众的生活水平等。 （3）第五次人口普查中，漏登的人数大约是多少？为什么会出现漏登？ 你对人口普查中的漏登率是如何认识的？ 漏登人数：12.95亿×1.81%=2344（万） 2000年的第五次人口普查，对于外出流动人口的界定理论上可行，但实际上划分困难，普查初期，坚持原则，后期又推翻原则，出现“自己打自己嘴巴”的现象，造成了大量人口漏登的现象。 普查不是100%准确的。即使是最周全的调查方案，在实际执行时都会产生一个误差。人口普查中出现漏登是正常情况，调查方案的设计是尽可能让这个误差降低到最小；即使出现漏登的现象，人口普查的数据对国家的宏观决策依然具有重要的作用。 （4）你对上面“武汉人口普查员劳累过度以身殉职”的报道有何看法？ 人口普查是一件非常艰巨的工作，要耗费大量的人力、物力、财力，普查工作时间长且非常繁重，所以人口普查数据是得来不易，要尊重人口普查人员的劳动，对人口普查工作要大力支持。 （5）什么样的调查适用普查？ 当调查对象很少或需要掌握所有对象的详细信息时，要选用普查。 例1医生是如何检验人的血液中血脂的含量是否偏高的？你觉得这样做的 合理性是什么？ 解：医生在检验人的血液中血脂含量是否偏高时，通常是抽取少量的血样 进行检验，然后由此做出推断，认为这个人的血液状况基本如此。 医生在检验时是不可能将一个人的血液都抽出来进行普查的。 三、学生阅读课本第4页的思考交流，结合例1，回答问题： 1、在思考交流中的（1）、（2）里，如何进行检验？能用普查吗？ 由（1）、（2）及例1知：由于检验对象的量很大，或检验对检验对象具有破坏性，所以采用普查的方法有时是行不通的。 2、什么是抽样调查？ 通常情况下，从调查对象中按照一定的方法抽取一部分进行调查或观察，并以此对调查对象的某项指标做出推断，这就是抽样调查。 3、什么是总体、个体、样本、总体容量、样本容量？ 总体：统计中调查对象的全体。 个体：其中每一个考察对象叫做个体。 样本：从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。 总体容量：总体中个体的数目。 样本容量：样本中个体的数目。 例2 为了缓解城市的交通拥堵情况，某城市准备出台限制私家车的政策，为 此要进行民意调查。某调查小组调查了一些拥有私家车的市民，你认为这样的调查结果会怎样？ 解：一个城市的交通状况的好坏将直接影响着生活在这个城市中的每个人，关系到每个人的利益。为了调查这个问题，在抽样时应当关注到各种人群，既要抽到拥有私家车的市民，也要抽到没有私家车的市民。调查时，如果只对拥有私家车的市民进行调查，结果一定是片面的，不能代表所有市民的意愿。因此，在调查时，要对生活在该城市的所有市民进行随机地抽样调查，不要只关注到拥有私家车的市民。 四、课堂练习 课本第6页 练习1、2、3 五、课堂小结 这节课我们主要讨论了为什