示例二教案编写_2.docVIP

示例二：教案编写 一事一议浅显议论文写作指导 （王传云） 一、指导思想 语文课标指出：“写作知识的教学力求精要好懂有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”我国当前的写作教学越来越重视对写作过程的指导。按照现代写作教学论的观点，写作教学中“怎么写”的心理机制是程序性知识策略性知识的运用问题，要通过变式练习，对于规律的掌握做到“举三反一”，对于规律的运用要做到“举一反三”，对于学生的习作做到“举一反一”，引导学生进行反思。本指导课的教学以议论文写作的外在形式指导为主，运用理论和实践相结合的方法，让学生通过案例学习来认识一事一议议论文的写作方法，教师适度点拨，帮助学生总结规律。 二、学情分析 能写浅显议论文是对初中生的写作要求之一。写好一事一议议论文是议论文写作的起始能力。一开始的训练应该给学生一个大体模式，学生先模仿再化用。所以，本节课重在让学生掌握一事一议文章的基本结构：“引、议、联、结”，并教给学生基本的论证方法。课堂上宜采用案例剖析的“例规”法进行技巧的提炼，并利用“规例法”进行适当的训练。 三、教学目标 1.知识目标：了解一事一议议论文的概念和结构特点。 2.技能目标：学生能够运用基本的论证方法对观点进行论证。 3.情感目标：增加学生对生活的关注程度，勤于思考。 四、教学重难点：一事一议文章结构特点的把握，如何展开议论。 五、教学准备 事先发给学生一篇例文。 六、教学时间：一课时 七、教学过程 （一）新知导入 1. 由日常生活导入 今天我们学习一事一议文章的写法。（板书课题“一事一议”） 什么是一事一议呢？一事一议几乎天天发生在我们的生活里。当你看到同学们在学习上你追我赶的现象时，这就是“事”，你心里可能在想：同学们学习劲头还挺足啊！这就是“议”。当你听着周杰伦的歌《听妈妈的话》时，这就是“事”，你心里可能在感慨“是呀，是得听妈妈的话”，这就是“议”。当你看到公交车上一青年翘着二郎腿坐在座位上呢，对旁边踉踉跄跄站立不稳的老人却视而不见时，这就是“事”，这时你一定会“议”的。当时的你会怎样评价？（请学生回答）瞧，这些都是一事一议写作的雏形，如果我们把它的思想进一步提炼，内容进一步扩展充实，就能成为一篇一事一议的文章。 2. 明确什么是一事一议 那么，一事可以指哪些事呢？一议又指什么呢？ 多媒体出示。“一事”：是指一种现象、一则真人真事、一篇文章、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一句格言，甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节，等等。 “一议”：是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法，力求证明自己的论点是正确的，让人信服。 3. 明确一事一议议论文的结构 那么，一事一议的作文到底怎么写呢？写一事一议作文的结构有很多，今天老师就向大家一种常用又比较易学的结构：“引、议、联、结”（板书）。 大家请联系例文看看这四个部分分别写了哪些内容。 明确： 细节决定成败 一、“引”：通过一个事例，引出论点：细节决定成败。（1) 二、“议”：阐述为什么细节决定成败的道理。(2) 三、“联”：联系典型事例及生活实际证明细节的重要作用。(3-4) 四、“结”：重申细节的作用，呼吁号召。(5) （二）例文剖析 1. 怎么“引” （1）论点要鲜明。出示材料。 地毯上的纸团 一家公司招聘高级管理人才，对应聘者进行复试。尽管应聘者都很自信地回答了考官们的简单提问，可结果都未被录用，只得怏怏而去。这时，一位应聘者走进房门，看到地毯上有一个纸团，地毯很干净，那个纸团很碍眼。这位应聘者弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里。这时考官发话了：“您好，朋友，请打开您捡起的纸团吧！”这位应聘者迟疑地打开纸团，只见上面写着：“热忱欢迎您到我公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家著名公司的总裁。 请学生说说根据自己的感受，能提炼哪些观点？（学生可能回答如下内容。从应聘者角度：细节不可忽视，要从小事做起，文明素养是一个人成功的重要条件，等等。从考官角度：要注重人才的综合素质，一个人的道德水准最重要。） 教师明确，一则材料常常包含几个方面的道理，可以找出几个观点，而写一事一议的文章只要选择自己感受最深或实际生活最需要议论的某一点讲得透彻就行了。一篇短文解决一个问题，不要出现一篇文章中有几个观点的情况。 （2）叙事简明。 请学生比较原材料与例文的第一段，说说一事一议文章的叙事有何特点？ 细节决定成败（例文） ①一家公司招聘高级管理人才，其他人纷纷落聘。一位应聘者看到地毯上有一个纸团很碍眼，他弯腰捡起了纸团，准备把它扔进纸篓里时被通知应聘成功。 明确：叙事简明，概括事情时应突出强调与论点密切相关的内容。 （3）归纳小窍门。 A.叙事简明，论点鲜明。 B.概括事情时应突出强调与论点密切相关的内容。 2. 怎么“议” （1）分析