学前教育专业自然科学说课程.pptVIP

* 学前教育专业《自然科学基础知识》说课程 目 录 二、课程定位 三、课程目标 四、教材选取及教学内容 六、教学方法与手段 一、课程的性质及类型 九、建议 五、教学组织与实施 七、自然科学课程如何与专业对接 八、考核与评价 一、课程性质及类型 课程特点：科学性、基础性、通识性 课程性质：必修 课程类型：公共基础课 课时：学前教育专业第一期、第二学期。1节/周 二、课程定位 学前教育专业学生必修的基础理论课程，旨在让学生掌握必要的自然科学基础知识，培养学生的科学态度、科学素养、科学思维和科学精神。 物理 化学 生物 地理 （天文学） 三、课程目标 能力目标 人文目标 知识目标 教学目标 了解和掌握自然科学发展的历史轨迹 了解自然科学的必威体育精装版研究成果 掌握物理、化学、生物及地理（天文学）的基础知识。 知识目标 能力目标 在掌握自然科学基础知识的前提下，能将科学理论与生活常识相结合，运用相关知识进行幼儿科学活动设计，具有培养幼儿了解自然，认识自然的基础素质。 人文目标 提高科学素养，开发创造潜能，发展创新思维能力。培养学生理论联系实际，学以致用。 四、教材的选取及教学内容 教材建议采用中等职业教育“十三五”规划创新教材《自然科学基础知识》。主编：王换成，北京邮电大学出版社2016年出版(第一版）。 教材特点 教材特点 模块化 体例 任务驱动模式 彰显职教特色 强化技能训练 贴近课程改革 教学内容 本课程按照自然界物质及其运动的发展规律，将物理、化学、生物、地理的内容综合在一起。学生需要了解自然界物质及其运动的发展规律，自然科学的基本原理与实际应用，理解自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质观，了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国的科技进步，一定要更快地提高教师自身的科技素质，使教师不断吸取新的知识，充实自己，适应21世纪社会发展对学前教育事业的新要求。 五、教学组织与实施 模块内容 具体内容和要求 课时 教学提示与活动 （教学建议） 力学 力 1 牛顿三大定律是联系力与运动的关键 运动 1 牛顿三大定律 1 电磁学 电场 1 电与磁是分不开的，要联系起来学习 磁场 1 安全用电 1 声光热 声音 1 掌握其基础知识与其生活上的应用 光 1 温度与物态变化 1 能量与资源 物体结构 1 能量守恒是一个很重要的定律，资源的分类及其开发 能量守恒 1 资源及其开发 1 五、教学组织与实施 无机物与有机物 元素周期表 1 元素周期表的意义 酸碱盐 1 有机物 1 生命与自然 新陈代谢 1 生物进化论的核心内容是适者生存，不适者淘汰。 生命起源和生物进化 1 生物与环境 1 能量与资源 物体结构 1 能量守恒是一个很重要的定律，资源的分类及其开发 能量守恒 1 资源及其开发 1 无机物与有机物 元素周期表 1 元素周期表的意义 酸碱盐 1 有机物 1 生命与自然 新陈代谢 2 生物进化论的核心内容是适者生存，不适者淘汰。 天文学 天文学基础知识 2 教学重难点 重点：自然科学发展的历史轨迹 自然科学的必威体育精装版研究成果 物理、化学、生物及地理（天文学）的基础知识 难点：提高学生的科学素养 开发学生的创造潜能 发展学生的创新思维能力 培养学生将自然科学的通识类知识运用到幼儿科 学活动设计中。 六、教学方法和手段 1. 本课程主要采用讲授法、小组讨论法、教师指导等多种教学方法，辅助采用多媒体与微课等现代教学方法。充分调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，使学生对自然科学有一个概括性的了解和认识，进而促进学生自我修养和职业能力的提高。 2.在教学手段运用上，要运用现代教育技术和虚拟现实技术，仿真教学环境。本课程有较多理化实验与演示，但不必以学生操作实践为主，而是由教师以其他手段如“模拟演示”与“视频演示”为主。同时，以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型“微课”及其他视频教学资源，通过由教师进行操作性示范，让学生了解常识性的操作。 七、自然科学课程如何促进学生的发展 幼儿园教师资格考试内容 一级指标 二级指标 三级指标 1职业道德与基本素养 1.3基本素养 1.3.1了解自然和人文社会科学的一般知识，熟