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教育科研课题的全程管理 黑龙江省教育科学研究院 * 课题研究的七个环节八方面工作 （七）情报资料的搜集与处理工作 贯彻课题研究的全过程 包括：相关研究领域与研究问题的过国内外资料、课题研究过程中的信息资料和数据等等 要求：注重积累、及时分析、及时归档 （九）研究群体的优化组合 优势互补、群体攻关，是现代教育研究的要求 科研群体优化组合的基本原则 团结合作、荣辱与共、共同发展 祝大家取得丰硕的研究成果！ 地址：黑龙江省教育科学研究院 邮编：150080 电话：0451办） Email: longjiangkeyan@ —— 避免五种倾向 （一）重功利、轻实效 （二）重立题、轻开题 （三）重研究、轻管理 （四）重结果、轻过程 （五）重评奖、轻推广 谢谢！ * * 李 玉 杰 引言——高质量的课题研究 离不开高水平的课题管理 课题管理：课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。 目的：保质量、上水平、出效益、促发展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果 管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题主持人 管理的客体：课题立项、开题、研究过程、结题、成果、人、财、物、信息等等 一、省教育科学规划办的课题管理 课题规划管理机构 规划领导小组 规划办公室 教科院 专家组 组织 协调 管理职责 制定规划 课题立项 过程管理 结题验收 成果推广 代管课题 评审奖励 骨干培养 参与工作 提供服务 挂 靠 下 设 市级规划办 高校科研 管理机构 课题研究 人员 课题管理的环节 课题管理的一般环节图示 规划 管理 立项 管理 开题 管理 过程 管理 结题 管理 成果 管理 档案管理 制度管理 组织 协调 控制 指导 制 定 制 度 选题 立项 制定 计划 培训 队伍 组织 研究 检 查 指 导 评 估 验 收 推 广 应 用 总 结 提 高 管理用好教育信息情报 学校教育科研管理模式图 二、课题承担单位—— 学校的课题管理 三、课题主持人的课题管理 课题研究的全程图示 选题 论证 研制 计划 申请 立项 组织 开题 实施 计划 总结 结题 运用成果 深入研究 情报资料的收集与处理工作 档案管理 反 馈 调 整 （一）课题论证 课题论证 依据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的阐述，对选定的问题进行分析、预测和评价，进一步完善研究的设想，落实研究的条件，以避免盲目研究的过程。 回答七个问题： 1. 研究的具体问题和目的 2. 迫切性、针对性以及理论与实践价值 3. 研究领域的历史、现状和发展动向 4. 研究的具体内容，在哪方面突破 5. 理论基础、事实依据 6. 研究的主客观条件、研究时机 7. 研究方法、步骤、措施与成果形式的妥当性 （二）制定和完善计划 计划要有科学性、系统性、可操作性： （1）遵循相应的科研方法的要求； （2）合乎客观实际，具有可行性； （3）计划的内容完整； （4）各项内容与安排前后呼应，相互支持， 确保研究目标的实现； （5）有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际 行动的操作程序，操作性强。 研究计划的一般内容 （1）课题名称； （2）课题研究的目的与意义； （3）国内外的研究现状； （4）本课题的具体研究内容； （5）研究的方法与手段； （6）研究的步骤与措施； （7）课题经费使用预算； （8）已有的条件和将采取的保障措施； （9）课题组成员及其分工。 （三）组织开题 组织开题会的意义： 宣布 课题的立项和开题 宣传 研究的意义与价值 论证 研究计划的可行性 培训 课题组成员 自我约束 寻求支持 开题报告的内容 课题研究的背景 研究的理论基础与事实依据 课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值） 课题研究的预期结果与成果 课题研究的主要内容 课题