厦大附中校本课程实施方案文件.doc

. .. 厦大附中校本课程实施方案 （试用稿） 为了落实教育部《普通高中课程方案》（基教[2003]6号），贯彻国家基础教育课程管理政策，提高学校校本课程的开发、建设、实施和管理能力，促进全体学生全面而主动地发展，现就我校校本课程开发实施工作提出如下指导意见。 一.指导思想 校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。 厦大附中作为漳州市一类生源校，在办学实践中，以“全面优化教育服务品质，为每个学生提供适合的教育，办每一位学生都喜欢的学校”为办学思想，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。 二.资源分析 1.学校资源 ①我校环境优美，厦大文化氛围浓，曾获多项省市荣誉，是育人的良好基地。 ②我校有一支师德高尚、敬业精神强、思想观念新、创新意识浓、专业知识丰富的教师队伍，能胜任校本课程的开发与实施工作。 ③家长中卓有成效者不乏其人，其中蕴藏着鲜活而丰足的校本课程资源。有可观的学校藏书和比较先进的电化网络资源。 2.城市资源 漳州文化底蕴丰厚、资源众多；滨海新城漳州开发区旅游资源丰富，极具乡土特色，有着文明、求知、拼搏的良好育人氛围，既为我们提供了优越的课程资源，也为我校开展与社会实际相结合的校本课程提供了良好的基础。 三.课程目标 1.总体目标 全面实施素质教育，务实地开发出具有本校特色的校本课程体系，为学生的终身学习奠基，也为也为学生升学深造谋划。 2.具体目标 开发和实施八类校本课程：学科专题辅导类，学科拓展延伸类，科学素养类，人文素养类，人文素养类，艺术类，身心健康类，社会实践与社区服务类。 四.基本原则 1.政策原则 校本课程开发与实施要完全合乎国家课程政策，具体说来，有以下六条。 （1）国家、地方、学校三级课程相协调 校本课程开发实施，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调性。 （2）坚持以学生发展为本 坚持以学生发展为本是学校课程开发实施的基本原则。校本课程的开发实施就是要使学校课程发挥最大的育人功能，让每一个学生的潜能都能获得充分和谐的发展。每一所学校都应考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，实施发展性的评价，为学生全面而主动地发展提供课程保障。 （3）体现办学理念、地域特色 校本课程的开发实施，要结合自身的实际情况，因地制宜，扬长避短，体现办学理念和地域特色,这也是课程实现其功能的重要方面。 （4）权力与职责相统一 学校具有开发实施校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程开发实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。 （5）课程研发、实施、评价一体化 校本课程开发实施应使课程的研制、实施、评价一体化。要对本校学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发实施的重要依据；要把整个开发实施过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发实施的有效性和科学性；要通过对课程实施过程和绩效的及时评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，改善和提高课程品质。 （6）资源共享 校本课程开发与实施需要一定的人力和物力保障，最具价值的创造性的新编课程其成本较高，它不仅需要较高级的专业技术含量以及大量的资金，还需要各种图书资料、设备，纯粹改编和选用的课程其成本虽然较低，但可能无法产生预期的效果。校本课程的校内、校际资源共享则是一种现实而有效的选择，它可以缓解学校的人力与物力的压力，有利于课程理想和课程成本之间的平衡。 2.校本原则 校本课程开发与实施也要追求本校特色，具体说来，有以下五条。 （1）以学生为主体 运用不同的组织形式及方法激发和调动学生的积极性和主动性，让学生在校本课程中去实践、去感悟、去体验，从而能自觉地接受教育，发展学生多元智慧和创造力。 （2）追求本校特色 把学生的情感、态度与价值观放在首位，以实践体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动地参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。突出学校特