项目活动设计(制作课本封面).pptVIP

* 根据《上海市中小学信息科技课程指导纲要》中要求：中小学信息科技课程宜采用“以项目（或活动）带动学习”的策略，引导学生在项目活动中自主学习、主动探究和实践体验。本教材在每单元的最后一节都设计了一个项目活动。 交流协作 空间 自由探究 空间 知识建构 空间 巩固 知识技能 发挥 个性特长 发挥 集体智慧 项目活动案例：制作课本封面（p47) 任务 分析 本次项目活动的任务是以小组合作的方式完成一个课本封面的制作。在此活动中，学生不但要巩固已学的技能，还要探索新的技能，合作设计并合成作品，独立有哪些信誉好的足球投注网站资源，自主创建个性的课本封面。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 教学 目标 知识与技能： 能根据需要选择和使用文字处理软件中的常用功能（如：页面设置、插入图片、艺术字修饰、背景设计等）； 能了解课本封面设计的特点，并选择恰当的效果形式，编辑排版课本封面，充分表达主题内容 项目活动案例：制作课本封面（p47) 教学 目标 过程与方法： 通过完成课本封面的制作，能对所学的知识进行梳理； 能利用知识迁移，自主探索文字处理软件的其它功能； 体验先“策划”后“制作”的活动流程，能够预想制作过程并能开展有意义的分工协作。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 教学 目标 情感态度与价值观： 能初步了解版面和谐统一的规则，并提高审美情趣； 能够在小组中体验 我们在制定一个课时的教学目标时，不要将三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”割裂开来描述，在具体的教学活动中三者之间是相互联系和相互渗透的，每次教学活动不可能在三个方向平均用力，应有所侧重。教学目标的界定应具体，避免大而空。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 第一课时 第二、第三课时 第四课时 课时安排 1、师生共同研究活动的要求，分析课本封面制作的要素，引导学生形成开展活动的思路。 2、教师给出项目完成后作品的示范和作品评价标准以及项目活动记录单。 3、学生分组讨论、确定活动主题、细化任务、制定实施计划。 4、学生对所需信息进行收集。 1、版面设计 2、图片的处理 3、文字的处理 4、完成作品 1、学生作品进行展示和汇报 2、组内互评、组间互评、教师评价 3、教师对项目活动进行总结 项目活动案例：制作课本封面（p47) 教学 设计 项目活动案例：制作课本封面（p47) 课程导入： 展示一些课本封面效果图，剖析其中信息表达的方式，分析作品中是如何根据主题的需要选择恰当的表达形式；引导学生概括课本封面设计的特点和要素。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 如要有醒目的书名（设计在最显著的位置上）； 通过装饰、美化（可用花边、图案、插图等）衬托书名，提高书的品位； 图案要符合书的内容； 在适当的位置上标明出版社、作者的名称等。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 情景创设： 角色扮演： 小组：设计公司 小组组长：经理 小组成员：设计师 教师：客户 组名（公司名称）：由各小组成员商量完成 每个小组成立一个小型设计公司，并参加了课本封面设计的投标，通过最后的作品展示交流来确定中标公司（可以是多家公司中标）。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 课前准备： 因为本次项目活动重点是要求学生能进行合理分工，但学生们由于缺乏合作经验，若教师没有进行有效的指导，往往使合作有名无实。本次活动开始阶段的策划与分工环节十分重要。为了提高学生的合作能力，教师应该为学生提供一定的学习支架。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 确定制作主题 ； 规划版面结构； 确定文字的风格； 确定封面的主色调； 收集并筛选相关资料； 为课本封面添加图片； 为课本封面添加书名； 为课本封面添加出版社、作者等； 为课本封面添加个性化的设计； 为课本封面添加艺术边框； 活动内容 在活动开始前交待学习的任务、学习的过程和评价要点是十分必要的。由于在本活动中，学生们需要更多地自主学习，因此一定要对这些要素有充分的知情权，才能保证他们在学习过程中适时调整努力的方向，更好地自我导航。 项目活动案例：制作课本封面（p47) 项目活动案例：制作课本封面（p47) 阅读组内自评、互评表 评价指标 评价标准 分值 自评 互评 交流讨论 能积极发表意见，尊重同伴，经常提出一些好的建议 8~10 能倾听同伴发言，并能发表一些自己的看法 5~7 很少发表看法，不能倾听同伴的发言 0~4 分工合作 能尊重小组的分工，积极并出色完成自己的任务 8~10 能尊重小组的分工，并基本完成自己的任务 5~7 不能尊重小组的分工，勉强完成自己的任务 0~4 自主学习 能在遇到困难时独立寻找解决办法 8~10 能在遇到问题是进行探索后再