电铃响丁当教学设计.docVIP

《电铃响丁当》教学设计 向阳小学 李传芬 教材分析 本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。 教学思路： 本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提出问题和解决问题的能力的培养。并本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。 首先伴随着轻松欢快，《响叮当上课乐曲》拉开了本课的序幕。接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，由猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？由学生不断生成新问题而展开探秘活动：认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展（寻找电磁铁在生活中的应用），最终本课问题得以解决。在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。 教学目标： 科学探究目标： 1、学会制作电磁铁。 2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。 3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。 情感态度与价值观目标 养成认真细致、合作进行研究的科学品质。科学知识目标 ?????? 了解电磁铁的性质及用途 科学、技术、社会、环境目标 1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。 2、能大致说出电铃的基本工作过程。 教学重点： 学会制作电磁铁 教学难点： 分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。 课前准备： 1、教师：课件、粗铁钉、漆包线、开关、电池盒、电池、曲别针、实验报告单等材料 2、学生：搜集电磁铁在生产生活中的用途 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 (一)、情景激趣，质疑引入 1、谈话：刚才这熟悉、悦耳的铃声向我们发出了上课的信号，铃声每天都伴随着我们上课、下课。那么关于铃声你想了解什么呢？ 2、学生提出问题：铃声是怎样发出声音的？ （二）、学习新课 1、提问猜想，确立研究问题 师：同学们提的问题真好，其实老师也想知道：电铃是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密吧。（板书课题：电铃响丁当） 师：凭你的想法你认为：电铃是怎样发出声音的呢？ 师：我们的猜想正确吗？下面我们就打开电铃盖看个究竟吧。 2、了解电铃结构，认识电磁铁 (师点课件打开电铃盖) 讲述：原来电铃的内部有电源、开关、衔铁、小锤、触点，还有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，这个装置叫电磁铁。 师：电磁铁这么神奇，同学们想不想动手制作一个呢？ (学生说想。) 师：好下面我们就来制作电磁铁。 3、制作电磁铁? 师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。看看电磁铁是由哪几部分组成的？（里面的是铁芯、外面缠绕一圈一圈的是线圈，电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成的。） 师：那么，制作电磁铁需要哪些材料呢？ 师展示材料：粗铁钉、漆包线、电池盒、电池、小铁钉或曲别针、胶带等 师问：给你这些材料你会组装一个简易的电磁铁吗？ 同桌可以相互讨论一下。 师：讨论出来了吗？誰来说一说你的想法。(学生说想法) 师：为了使同学们能够比较成功的制作电磁铁，我们来具体的看一下制作电磁铁的方法。 师打开课件讲解 （a）脱皮：用砂纸除去漆包线两头的漆皮。 （b）绕线：将漆包线顺着一个方向缠绕在铁钉上。(象A方法这样，那么B方法为什么不对呢？誰来说一说，师纠正。) （c）最后，将漆包线两端连接在电池盒上，用胶带固定好，一个简易的电磁铁就制成了。 下面小组合作开始制作。(师巡视指导) 师：同学们的电磁铁都制作完成了吗？(学生答完成了)。 师：好，誰来展示一下你制作的电磁铁？(其它同学看是否需要改进的) 生1、生2展示。 师小结：同学们的电磁铁制作得非常好!动手能力真棒! 4、探究电磁铁的性质 （1）、研究电磁铁的磁性 师：前面我们感受了电磁铁的威力，那么电磁铁为什么有如此大的威力？它有着怎样独特的性质呢？下面我们用实验来探究电磁铁的性质。请看实验提示：???????????