学前教育专业幼儿美术教育活动指导说课.pptVIP

学生 评价 通过学生评教活动，对教师的教学进行反馈。 同行 评价 邀请同行同事听课、评课、查阅资料、研讨，并定期安排教学检查。 专家 评价 由校内督导、专家通过公开课、评课、领导推门听课等方式进行综合评价。 说课程 1 说教材 2 说教师 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 说教法 6 目录 7 独立完成教案撰写。 参加教育教学技能大赛获得优异成绩。 学生能以本课程的相关知识指导后续课程的学习，指导幼儿园的见习、实习。 课程特色与创新 1.充分利用网络平台，实施电子教案的批阅，师生互动更便利。 2.“教学做”合一，积极参与幼儿园实习实践活动，教师下园指导。 * A B C 完善教学团队和精品课程建设。 推进“校-园”合作。 积极开发校本教材。 “校—园”合作策略 01 02 03 04 提高学生实践能力 模拟课堂、视频分析、活动合作、现场教学 强化教育实习 从实习时间长度、实习力度、实习要求上强化和深化教育实习 教师顶岗培训 教师的知识和技能不至于与实践工作脱节 “走出去，请进来” 双向互动模式 幼儿园活动设计和开发、课题研究、学生参与等方面的合作 谢谢！ 第一PPT模板网： 《幼儿园美术活动指导》说课 学前教育专业 说课程 1 说教材 2 说教师 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 1 说教材 2 说教师 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 本课程是学前教育专业课程体系中的一门专业核心课程。 性质 作用 通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园美术教学活动。 先导课程 后继课程 《学前教育学》 《儿童心理学》 《美术基础》 《手工》 《幼儿园环境创设》 课程关系 1、能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动。 2、能够设计合理的幼儿园美术活动方案。 3、能够运用多种策略有效指导幼儿主动探索。 知识目标 1、掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律。 2、掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园美术活动设计的基础知识和相应的专业技能。 情感目标 能力 目标 1、对幼儿园美术活动设计感兴趣，并能积极投入创作。 2、不断拓宽学科视野,提升教学反思行动力。 3、能正确评价幼儿园美术教育活动。 A B C D 设置理念 以幼儿教师岗位能力需求为导向 以活动设计能力与指导策略的运用为目标 以真实幼儿园活动情境为载体 以《纲要》和《指南》为理论指导 3 4 典型案例分析 “教、学、做”一体化 1 2 分析岗位能力要求 基本理论讲解 Your text 幼儿园美术活动评价 基本 理论 不同评价策略的合理运用 。 美术教学活动的基本理论。 美术教学活动的设计方法及内容和教案的编写方法。 三大活动 类型 活动设计 方案 课程模块 欣赏活动 绘画活动 手工活动 知识阶段 章序 章节内容 理论学时 实践学时 第一模块 第一章 幼儿美术及幼儿园美术教育目标 4 第二模块 第二章 幼儿园美术教学活动内容及方法 4 2 第三章 幼儿园美术教学活动的实施及评价 4 2 第三模块 第四章 幼儿园美术欣赏活动 2 4 第五章 幼儿绘画活动 2 4 第六章 幼儿手工活动 2 6 合计 36 18 18 教学 重点 教学 难点 教学活动的设计与实施策略的运用 不同类型教学活动目标的确定。 依据目标设计教学环节。 依据活动过程运用 恰当的策略促进幼 儿主动探索。 精简削弱 理论性较强的内容。 强 化 教案编写能力及美术活动指导策略的运用。 补 充 多种指导策略的使用技巧。 说课程 1 2 说教师 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 幼儿园美术教育活动指导/汝茵佳主编 人民教育出版社，2011.5 70% 优点 教材特点 不 优点 辅助教材 陈秉龙 高培仁编著.幼儿园教育活动设计与实践.武汉：华中师范大学出版社，2014.06 李霞 朱燕著.幼儿园教育活动设计与指导.长沙：湖南师范大学出版社，2015.09 谢颖蘋编著.幼儿园创意美术活动案例集.上海：华东师范大学出版社，2014.01 作用：弥补教材不足之处 补充网络视频等辅助材料 网站 新浪博客 教学视频 学习精品课程 网络 试题库 课件 音视频 文本 多媒体教学体系 教具 说课程 1 说教材 2 3 说教学和实训条件 4 说学生 5 说教法 6 目录 说教学效果 7 姓名 职称 承担工作 周凤丽 讲师 主讲教师 梁启媚 幼儿园高级 主讲教师 梁月携 助理讲师 主讲教师 徐敏华 幼儿园二级 主讲教师 李晖 副高 主讲教师 说课程 1 说教材 2 说教师