《第十七课　对校园欺凌说“不”课件》高中心理健康教育北师大版高中一年级全一册66107..ppt

张靓和王苗等6名女生都是房山区一家大专研修学校的同学。张靓和男同学魏某发生口角，被魏某骂了，张靓咽不下这口气，让王苗找几个人帮自己教训一下魏某。结果却因临时对她们“放鸽子”惹祸上身，被这几名好姐妹围殴、又被逼迫拍裸照。2010年10月，王苗等人被批准逮捕。5名女孩在庭上都表示认罪，痛哭着对同学张靓表示歉意和内疚，后悔不应该这么做。 案例一 * 案例二 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 * 案例三 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。 * 冲突，让青春失色 ——对校园欺凌say no! 授课者：王梦怡 * 常见的校园欺凌 * 方超“以暴制暴”的做法的危害有哪些？ A、伤害他人； B、毁掉前程； C、触犯法律，违反校规； D、连累父母。 * 如何应对勒索？ 非法报复 害人害己 卫己惩恶 人财俱失 变本加厉 * 校园欺凌含义： 校园欺凌包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。欺凌行为不仅指肢体行为所造成的伤害，也包括了其他内容：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、故意陷害等。 什么是校园欺凌？ * 校园欺凌类型： 一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。 二是以大欺小，以众欺寡。 三是为了一点小事大打出手，伤害他人身体。 四是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。 五是不堪长期受辱，以暴制暴。 六是不满老师的教育，对老师使用暴力。 校园欺凌有哪些？ * 什么样的人容易成为侵害者？ A、要显示、突出自己的能力； B、过分强调自尊 C、缺乏自控，激情暴力； D、哥们义气，从众心理。 产生原因是什么？ 家庭原因 社会原因 个体心理原因：心理上的狭隘、自私、好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部原因。 导致校园欺凌的因素 画一画 * 什么样的人容易成为受害者？ A、 身体瘦小的同学、胆小的同学； B、花钱大手大脚的同学，喜欢炫耀的同学； C、 独来独往的同学； D、喜欢滋事的同学等。 校园欺凌的高发时间与地点 容易发生在：清晨或傍晚，校园里人比较少的时候。 容易发生在：空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。 议一议 * 同学们的防范之道： (1)请家长过滤电视节目。 (2)拒绝暴力影片，不模仿成人的攻击行为。 (3)记录目前交友状况，与家长密切联系。 (4)鼓励家长建立良善的亲子关系。 (5)学习法律常识，让自己了解犯罪后需承担的罚责，并学会运用法律武器保护自己。 (6)建立学生申诉、互助的“反校园暴力”组织；建立学生互助组织。 应对校园欺凌 * (1)不要一个人忍着不吭声。 (2)尽量不要一个人待着，如果不得不一个人的话，尽量待在人多的地方。 (3)不理睬。 (4)要当心。 (5)与同学搭伴回家。 (6)报警。 应对校园欺凌 如果你是受害者 * (1)说出来。 (2)站在对方的角度想一想 (3)冷静想一想，对解决问题有帮助吗？ (4)问问自己，这值得吗？ 事发之时应立即隔开冲突学生，通知训导处。若是情况严重应迅速报警。 如果你想找“茬儿” 如果你是旁观者 * (1)善用人际冲突的沟通技巧： 主动赔礼，退步忍让； 寻求帮助，避免冲突； 沟通协调，达到双赢。 (2)调整情绪，冷静思考。 (3)疏导情绪。 欺凌事件的发生后的处理 * 请思考 你认为镜像一中F的话对吗？他有哪些认识上的误区？如果你是民警，你该怎样回答他说的话？ 你认为镜像二中王浩的现象在你周围的同学身上表现得多吗？他那种通过打人显示自己能力的做法对吗？他能因此获得同学和老师积极的反应吗？使王浩融入集体的恰当方法是什么？如果你是咨询员，你会怎样帮助王浩？ 应对校园欺凌大行动 明辨是非 * 谁来帮帮我？ 请同学们讲讲自己的社会支持系统由哪些组成 哪些人对你最重要，并说出在日常生活中，他们支持你的表现。 学会求助 自我剖析 看到“生命”这个词，你会联想到什么？ 根据你写的内容，总结一下你认为的“生命”包括哪几个方面的内容。 和小组同学讨论一下，总结“生命”是什么。 * 角色扮演 分组角色扮演 结合生活中的一些例子，说明我们面临类似事情时该如何选择，与亲朋好友相处时，怎样做到以是非为标准判断和选择。 小组讨论一下“哥们义气”错在哪里，有什么危害。举例说明我们应该建立怎样的同学关系和友谊。 * ?拓展性训练 以班级为单位，开展一次构建青春安全岛签名活动