幼儿园-教师资格-第三章教师职业道德中公教育.pptVIP

三、《中学生班主任工作条例》 * （二）、具体内容和解读 ①配备与选聘 对班主任的配备要求、任职条件、岗前培训等作出了明确规定。 聘任的对象、聘期和聘任条件。 任职条件中强调班主任对待自身、学生及他人、对待工作的规范要求。 ②职责与任务 包括学生思想教育、班级日常管理。 三、《中学生班主任工作条例》 * ③待遇与权利 对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。 ④培养与培训 规定了教育行政部门应对班主任进行培养、培训。 ⑤考核与奖惩 对班主任的考核、奖惩制度进行了规定。 四、幼儿园教师职业道德建设 * （一）、存在的问题 1、职业认同差，缺乏事业心和敬业精神。 2、缺少爱心。 3、教师与幼儿家长缺少协作。 （二）原因分析 1、社会环境的负面影响。 2、幼儿园管理的疏漏。 3、教师自身道德修养的缺陷。 四、幼儿园教师职业道德建设 * （三）对策 1、注重培养，增强教师的职业道德意识。 2、强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制。 3、优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气。 二、教师职业行为 * 1、教师思想行为规范 2、教师教学行为规范 3、教师人际行为规范 4、教师仪表行为规范 5、教师语言行为规范 （一）教师职业行为规范的解读 （二）教师在教育活动中要处理好的几大关系 * 1、教师与幼儿的关系 （1）尊重幼儿。 （2）树立良好的教师形象。 （3）教师要理解与宽容幼儿的错误。 2、教师与幼儿家长的关系 （1）尊重和信任家长。 （2）与家长进行真诚的交流。 （3）理解并尊重家长的意见和看法。 （二）教师在教育活动中要处理好的几大关系 * 3、教师与同事的关系 尊重、理解、协作。 4、教师与教育管理者的关系 （1）提升自身素质。 （2）尊重他人，以诚相待。 （3）尊重领导，服从安排。 （三）教师职业行为规范在保教活动中的践行要求 1、爱国守法的践行要求 （1）树立爱国主义思想。 （2）树立为祖国教育事业献身的崇高理想。 （3）在教育教学实践中渗透爱国守法教育。 2、爱岗敬业的践行要求 （1）珍惜和热爱自己的岗位。 （2）强烈的使命感和责任感。 3、关爱幼儿的践行要求 严慈并济 （三）教师职业行为规范在保教活动中的践行要求 * 4、教书育人的践行要求 （1）对幼儿有爱心。 （2）以身立教，为人师表。 （3）刻苦钻研，提高教学能力。 5、为人师表的践行要求 （1）加强语言修养 （2）规范自身行为 （3）树立高尚的教师形象 6、终身学习的践行要求 钻研业务、探索创新，更新知识。 教师资格证 学易文化传播有限公司 模块三 教师职业道德规范 一、教师职业道德 * （一）教师职业道德含义 教师职业道德含义、品质及意义 《中小学教师职业道德规范》 《中小学班主任工作条例》 教育教学实践中的教师的道德规范问题 职业道德含义：是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。 （一）教师职业道德含义 教师职业道德： 师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也成为“教育道德”。 教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。 教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。 （二）教师职业道德品质 教师职业道德品质：是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 * （二）教师职业道德品质 （1）、教师职业道德认识 对教师职业道德规范体系的认识。 包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。 核心是职业道德价值观。 “义务”是职业道德认识的重要范畴。 （二）教师职业道德品质 * （2）、教师职业道德情感 教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。 当教师将职业道德认识付诸实践时，有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。 重要范畴是“爱”——“教师爱” （二）教师职业道德品质 （3）、教师职业道德行为 是教师职业道德规范在教师行为上的体现。 教师行为自觉地符合教师职业道德规范的 要求，是形成教师职业道德品质的标志 基本范畴是“责任”：把践行教师职业道德 规范作为“责任” （三）教师职业道德在幼儿教育中的意义 * (1)、教师职业道德是幼儿教师职业素质的灵魂 教师职业道德素养是教师的专业素质之一。 教师职业的价值在于它能满足促进人的发展的