14课 看图学词学句语文教学设计.doc

PAGE PAGE 6 附件二 斗门区特殊教育学校 教学设计 2016 ～2017学年第一学期 授课班级 课程科目 语文 授课教师 2016 年 9 月 5 日 教学设计（首页） 课程 名称 语文 周课时 7 学期总课时 140 任课 教师 授课年级 教材、使用教材（国家教材第几册、自编上网查找资料） 人教版全日制聋校语文教材（人教版），第七册、第三册和第四册、第一册 第一层次：所学教材为人教版全日制聋校语文教材（人教版），第七册。课文图文结合，帮助学生更好的理解课文。拼音标注，能让学生在学习课文的同时提升拼音的读写能力。 第二层次：所学教材为人教版全日制聋校语文教材（人教版），第三册，课文图文结合，图片与文字直观呈现。 第三层次：教师自编教材，自选内容，帮助其更好地适应学校生活。 考核方式 试卷测评 语文（ ） 教学设计 授课 时间 第 3 周 第 4 周 第 5 周 课题 14 看图学词学句 课型 新授 课时 安排 6 教材（教学内容）分析 本课共有13幅图、17个生字，15个新词和1个句子。 本课前12幅图画的是生活日用品：锁、钥匙、手表、钟、热水瓶、铝壶、雨伞、雨鞋、背心、衬衫、裤子和皮带；最后一图画的是一个柜台里摆着各式各样的手表，里面的“柜台”、“摆着”、“各式各样”也是新词。 教学对象 分析 郑思琦，对知识的接受能力很快，在词语和句子的学习中很快可以上手，并且还可以自我联想很多相关的词语和句子，想象能力比较丰富，识记能力也比较强，但就是比较贪玩，这点必须好好控制；林敏晶，对知识的接受很快，但较为贪玩，字词与手语的联系掌握较好，拼音略显不足，想象能力不够丰富，机械识记能力较强；梁镘潼，较为聪明，对知识接受较快，也容易遗忘，上课容易分心，经常找些借口来逃避学习任务，想象力丰富，喜欢表达。 教学目标 知识与技能： 1、学会本课生字、新词；会拼读新音节chen；认识金字旁；正确理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思，会仿照句式“哪儿摆着各式各样的什么”写句子 3、正确朗读句子，背诵句子。 4、默写词语和句子。 情感态度价值观： 使学生养成良好的习惯； 教学重点 学会生字、新词，理解句子意思。 教学难点 理解句子的意思，仿写句子。 教学 方法 讲授法、观察法、活动探究法 教具学 具准备 PPT和相关视频、图片还有一些自制简单教具 教学过程 教学环节 师 生 活 动 教学媒体(资源) 设计意图、依据 复习导入 新授 课堂小结 作业布置 复习 新授 读写 小结 复习 新授 小结 作业 第一课时 一、复习词语，导入新课。 1、复习下列词语： 锁 钥匙 手表 钟 热水瓶 铝壶 雨伞 雨鞋 背心 衬衫 裤子 皮带 2、导入新课：今天我们要学习和这些词语有关的句子。 二、初学句子。 1、指导学生看图：说说每幅图上都有什么？ 2、学生互相讨论说说图意。 3、试读词语和句子。 4、师带读词语和句子。 三、学习生字词。 1、找出句子中的新词。 2、师出示词语卡片，带领学生认读。 钥匙 表 钟 铝壶 衬衫 裤子 各式各样 3、指名认读词语卡片。 4、开火车读词语。 5、练习句子和生活实际，理解词语的意思。 6、指导书写生字。 师示范写，重点指导以下几个字： （1）瓶 壶 匙 衬（衫、裤） 各 式 （2）学生练写。 （3）展示学生写的字。 7、自由读词语和句子。 四、课堂小结。 这节课我们初步学习和认识了第14课的词语和句子，认识了生字和新词，生字我们已经会写了，课后要认真练写，比一比谁写得漂亮。 五、布置作业。 熟读句子。 第二课时 一、复习检查。 1、看拼音写词语。 Chen shan yu san lv hu bei xin ( )( )（ ）（ ） Yao shi shou biao re shui ping zhong （ ）（ ）（ ）（ ） 2、齐读词语。 二、看图学习前面4幅图词语。 出示第一幅图，指导看图。 学生说图意，师板书词语。 1、再让学生模仿书写并标上拼音 带领学生读词语和打手语。 指名读词语并打手语。 根据图，说说在哪里买什么。 一直学习完第4幅