修订高中历史课标的几个问题(人教).pptx

关于修订高中历史课标的几个问题;一、历史学科核心素养的研制二、学业质量标准——历史学科核心素养对高中历史课程的指导作用三、课程内容的设计四、教学提示与教学活动示例五、以考查核心素养为重心的学业水平考试; 此次高中课程改革的最重要的部分，是提出了以培养和提高学生的历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。 历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿着发展学生历史核心素养这一核心任务。;出现了“核心素养”;提出了五个历史学科核心素养;一、历史学科核心素养的研制;（一）提出学科核心素养的背景;;;;;（3）中国台湾学者对核心素养的研究;;;;（二）历史学科核心素养研制;如何理解“核心素养是个体所必备的综合性品质或关键能力”： ;核心素养的基本特点：;学生发展核心素养的三个领域的内容：;;（三）对学科核心素养定义的确定：;2.历史学科核心素养的研制是基于历史学科本质和历史教育本质的要求。;;;;;;;;;;;;历史，到底要学什么？;3、基于历史课程目标不断探索的实践基础;4、借鉴国际优秀成果和先进做法;;历史学科核心素养研制过程（部分过程）;对历史进行认识;（四）历史学科核心素养概念界定与内涵阐释;历史课程对“唯物史观” 的培养目标：;（四）历史学科核心素养概念界定与内涵阐释;历史课程对“时空观念”的培养目标：;;历史课程对“史料实证”的培养目标：;;历史课程对“历史解释”的培养目标：;;历史课程对“家国情怀”的培养目标：;历史核心素养之间关联的说明：;历史学科核心素养与其他学科的关联：;二、学业质量标准——历史学科核心素养对高中历史课程的指导作用;（一）制定历史课程学业质量标准;学业质量标准划分原则：;;;;;;（二）学业质量标准汇总;例如：学业质量标准汇总：水平1;学业质量标准汇总：水平2;学业质量标准汇总：水平3;学业质量标准汇总：水平4;;（三）学业质量标准具体化为学业要求;三、课程内容的设计;关于课程内容的设计;2.高中历史课程设计;3.课程之间具有整体性、关联性和递进性;3.课程之间具有整体性、关联性和递进性;4.课程设置与高考的衔接;5.课程内容;（2）选修课;;四、教学提示与教学活动示例;教学提示与教学活动示例;教学活动示例·举例：;;;五、学业水平考试应以考查核心素养为中心;学业水平考试应以考查核心素养为重心;样题：（测试出题时的样题）;样题说明;;;;课标中提供的一道试题：;;;;谢谢！?