学习《大漠绿洲》有感.docx

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学习《大漠绿洲》有感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 15 页 学习《大漠绿洲》有感 时间:2016-5-5 21:26:32栏目:学习心得 用高效阅读改变人生 ——学习《大漠绿洲》有感 内蒙古宁城,是一个地处塞外的国家扶贫县,中小学办学条件艰苦,学生绝大部分是农家子弟,无论哪方面都很难跟城市学校的条件比。自2004年5月开始,宁城教育局引入中国教育学会“十一五”教研课题“中小学高效阅读能力培养”,并在全县推广,高考中考成绩逐年显著提高。是高效阅读改变了一切,现在,这些被认为视野窄、阅读少、信息量小的农村学生,其阅读的“速与量”均成倍超过国家标准。 当前,国家《语文课程标准》关于阅读速度和课外阅读量的要求分别是:小学生阅读速度为每分钟300字,课外阅读量为145万字;初中生为每分钟500字,课外阅读量260万字;高中生每分钟600字,课外阅读量150万字。总课外阅读量为555万字。而在宁城全县所有实验学校,中小学生的阅读速度均能超过1000字/分以上。小学高年级部分学生的课外阅读已超过300万字,初二学生已经完成课外阅读555万字。学生找到了写作的自信心与成功感,作文能力显著提高,2009年度在《文苑周报》、《作文报》等报刊发表作文150余篇,获得国家级征文奖30余次。 一所所普普通通的农村学校,以语文高效阅读的改革作为突破口,经过系统改革实践,在短短6年时间里就变成了成绩突出,在全国闻名遐迩的学校。 原来语文学科的工具性可以这样充分的发挥,惊异于“高效阅读”神奇的力量,我上网查询了高效阅读的与关资料,使我豁然开朗。 高效阅读是我国著名语文特级教师程汉杰等人综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法,结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读教学训练体系。迄今已有20多年的研究和实验,影响远播到香港、新加坡等地。目前,全国已有11个区域的2000所学校正在逐步开展“高效阅读”教学实验,学生们通过一段时间的学习和训练,无论是阅读速度和阅读总量,还是阅读效率和阅读兴趣,都得到了很大提升,甚至超过国家课程标准的数倍。 高效阅读的具体训练流程是: (1)阅读前营造氛围,学生齐声喊出高效阅读口号:“一目十行不是梦,高效阅读我能行”,让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习。 (2)进行眼脑机能训练,主要有坐姿纠正、定点凝视、视点左右移动、视点上下移动、视点蛇形移动、视野扩大训练等,让学生快速进入高效阅读的意识集中程序。 (3)要求学生快速说出高效阅读文章的七个基本点,即①文章标题;②作者;③出处及出版时间;④文章的基本内容;⑤文章所涉及的重要事实;⑥文章在写作上的特点;⑦文中新思想及读后启示。 (4)开始计时阅读,读完举手示意并记下自己的阅读时间。然后由学生轮流回答问题,互换试卷,订正答案,并对有争议的问题进行讨论纠正。 (5)学生报告自己的阅读效果,不仅有每分钟的阅读字数,还有理解率、正确率等,这也是一个对学生诚实度的培养过程。 (6)阅读效果好的学生介绍心得,差的学生寻找并分析不足的原因。 在整个学习期间,老师不断地用鼓励性的语言给学生以肯定性评价,比如“把掌声送给同学,把自信留给自己”,“知识改变命运,阅读成就人生”等。 “整个课堂流程很紧凑,学生在高度紧张的学习气氛中进行阅读,学生的活动贯穿整个教学活动的始终,在时间上占80%强。训练时,学生犹如进入赛场,聚精会神,这种竞技式的训练,把学生全方位地调动起来,彻底打破了过去那种沉闷、压抑的课堂气氛,学生的个性得到充分的展示,无论观察力、记忆力、思维能力还是情感、意志都有了较大程度的挖掘和拓展。”这就是高效阅读的课堂魅力。 “宁城高效阅读教育”有着它的重大意义: 高效阅读的受益者首先是学生。他们的作文能力得到显著提高,初中学生即使作文最差的,在45分钟内也能写出一篇800字文质兼美的文章;学生们过目成诵的能力也得到强化训练,并取得了令人振奋的成绩。2009年7月,中国教育学会在北京举办首届“中国青少年语文风采大赛”活动,全国有20多个省、市、自治区的60个参赛队,八里罕总校是唯一一所农村参赛学校,结果,该校于腾蛟同学获写作第一名和阅读金奖;付亚娟、潘文超、白文娟在语言文字通用法和阅读项目比赛中获金奖;全校参赛的10名选手共获得38个奖项,获得团体银奖。 高效阅读也成就了教师。使教师的教学观念发生了根本性变化,效率意识显著增强,课堂教学面貌大为改观,教学效果大幅度提高。一大批教师逐渐成长为研究型、学者型教师,累计撰写论文100余篇,其中获奖论文40余篇;有12人被评为国家、自治区、赤峰市优秀教师。有两位教研人员受聘担任了全国教师教学竞赛

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