普大外护课程标准修改.docVIP

《外科护理》课程标准 课程代码：0510091 课程类型：B类 课程性质：专业必修课 使用专业：护理专业 课程描述 （一）课程性质与任务 外科护理是护理专业的一门专业核心课程，主要研究人类在内外环境因素作用下所致的各种病理现象，包括外科护理的基本理论、基础知识和基本技能，以及如何运用现代护理理论和技术对外科各种常见疾病病人进行整体护理，以促进人类身心健康的专科护理学。 （二）课程设计思路 外科护理是一门综合应用科学，是在现代护理观的指导下，以健康为中心，以程序为框架，以情境为载体，优化组合教学内容来阐述各种常见的健康问题，侧重解决临床护理中的实际问题，并反映当今护理的新理论、新方法和新技术。本课程根据临床护理岗位的实际需要，以工作实际任务为引领，以外科护理所需具备的职业能力为依据，采用院校合作、医教融合的方式结合教学。在进行理论和技能教学的同时，也十分注重学生情感素质和职业素质的培养，使学生能初步运用上述有关知识和技能对外科病人进行整体护理，同时也应具备良好的学习和职业态度，以适应现代外科护理工作的需要。 本课程安排在第3～4学期，课程总课时114学时，理论为86学时、实训为28学时。 （三）课程目标 1.总体目标 培养学生有扎实的理论基础和熟练的护理操作技能，能够从生理、心理等方面对外科病人实施整体护理；使学生完成由护生到护士的角色转变；适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变。培养学生运用知识分析问题、解决问题能力和创新能力，使学生在现代护理理论指导下能独立设计及完成外科护理操作，能够从多个角度看待和解决临床护理问题，并具有良好的学习和职业态度，满足学生职业生涯可持续发展的需要。 2.具体目标 （1）知识目标：能正确运用护理评估方法，针对外科常见病、多发病采取恰当的护理措施。 （2）能力目标：具有实施常用护理操作技术和常用手术护理配合、常用外科检查配合的能力；学会观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人能做出应急处理；协助和指导病人进行自我保健，并进行有关家庭和社区护理的能力。 　　（3）素质目标：在学习过程中，培养护生良好的职业情感和职业道德，热爱护理事业，热爱病人，具有爱心、细心和耐心，有良好人文关怀意识和人际交流沟通能力，护理技术操作中动作应轻、稳、准，敏捷流畅，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。 课程教学内容设计与实施 项目 学习（实践） 任务 学习（实践）情境设置 方法与手段 学时 执考点 绪论 1.说出外科护理的定义。 2.能够区分外科护理研究的范畴。 3.能对外科护理的学习方法熟练掌握。 4.能够归纳外科护士的素质要求。 1.以外科学和护理学的发展简史导入，解读外科疾病的范畴、分类及外科护理的发展。 2.以护理学导论中的整体护理导入，理解护理程序中的护理诊断/问题，掌握现代护理观，为后续学习打下基础。 3.讨论外科护理的学习方法。 4.设计案例，分析外科护士应具备的职业素质。 1.图片展示外科学和护理学的发展简史； 2.分组讨论外科护理的学习方法； 3.案例导入整体护理的护理程序； 4.案例分析外科护士的职业素质； 5.进行归纳总结学习要点。 2 1.外科疾病的分类 水、电解质、酸碱代谢失衡病人护理 1.说出高渗性、低渗性、等渗性脱水、低钾、高钾血症及代谢性酸中毒的定义。 2.能够区分高渗性、低渗性、等渗性脱水、低钾、高钾血症及代谢性酸中毒的临床表现和诊断方法。 3.能对水钠、钾代谢失调及酸碱失衡病人采取护理措施。 4.能对上述疾病病人行正确的健康指导。 1.以正常体液平衡导入，结合病例讨论，解读水钠、钾代谢失调及代谢性酸中毒发生的原因和机理。 2.讨论水钠、钾代谢失调及代谢性酸中毒病人的诊断方法。 3.制订护理计划，采用动态观察的方法对水钠、钾代谢失调及代谢性酸中毒病人进行护理。 4.模拟对水钠、钾代谢失调及酸碱失衡病人进行健康宣教。 5.设计案例，对水钠、钾代谢失调及代谢性酸中毒病人进行护理。 1.图片展示钠、钾和氢离子的细胞内外移动； 2.分组讨论水、电解质失衡的原因、机理和诊断方法； 3.案例分析水、电解质失衡病人护理措施； 4.角色扮演不同水、电解质失衡病人的临床表现； 5.进行归纳总结学习要点。 6 1.血清钠、血清钾浓度的正常值及细胞内、外液中主要的阳离子各有哪些。 2.三种脱水、低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现和护理措施。 3.液体疗法的护理。 休克病人护理 1.说出休克、中心静脉压的定义。 2.能够区分失血性、感染性休克的临床表现和诊断方法。 3.能对休克