红河谷教学设计.doc

实用标准文案 精彩文档 《红河谷》教学设计 设计思想和理论依据：新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主的创造能力。课堂上教师用煽情的语言调动学生的学习积极性，用动感的画面和动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，挖掘学生音乐潜能。体现新课标中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲，通过感受、创造等活动。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。教学对象：六年级学生教学目标：一、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。二、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。三、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。?教学重点与难点：通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。教学过程：一、组织教学：1、播放《红河谷》音乐，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。2、师生问好。【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。这一环节为学生创设一种了轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】二、导入新课：1、初听乐曲：师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？2、再听乐曲：师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？3、再听歌曲：师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）师：是第几拍？师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？【音乐是情感和听觉的艺术，音乐的情感体验是达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，听觉体验是音乐学习的基础。在音乐教学中通过引导学生的听觉体验激发学生的情感共鸣，体现音乐的美感。学生经过几次的聆听，对歌曲有了一定的了解，并将音乐知识技能的培养融入到其中。】4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏：师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放乐曲，学生用打击乐伴奏）师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）【音乐来自于生活，要突显学习与生活的紧密联系。在音乐课堂中引入生活中的元素，学生用生活中废旧物品制作的打击乐，在课堂上为歌曲伴奏，不但加强了对音乐节拍的训练，也提高了对音乐的感受能力。】?二、学习歌曲：1、出示乐谱，老师用竖笛为学生演奏。师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏）2、边做指法边唱谱演唱曲调。师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。3、分析曲调：师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？?师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提醒大家的？?4、吹奏曲调：师：请同学们拿出笛子，边唱旋律边做一次指法。师：真不错，好，请大家吹奏一遍。【器乐进入课堂，是新课标的要求。强调以师生互动为特征的学习共同体、重视学习情境的创设从而引导学生主动积极地学习和探索。学生通过演奏，不但锻练了手指的灵活性，还培养了学习音乐的自信心，为将来终生学习音乐打下坚实的基础。】、5、出示课题。师：大家吹得真不错，我想，你们一定想知道这首歌曲的名字吧，请大家翻开课本22页，这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？（板书：红河谷、加拿大）6、欣赏歌曲，理解歌曲内容。师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）7、简介歌曲：师：《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。8、学生填词演唱。师、听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。（边唱边纠正错误的地方）9、教师演唱，学生评价老师。